一、单选 1. 教师是教育者，教师职业是促进个体（ ）的职业。 A. 社会化 B. 个性化 C. 民主化 D. 多元化 2. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ） A. 赞科夫 B. 夸美纽斯 C. 苏霍姆林斯基 D. 杜威 3. 短时记忆的主要编码形式是（ ） A. 图像编码 B. 听觉编码 C. 语义编码 D. 情境编码 4. 一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（ ） A. 正强化 B. 消退 C. 惩罚 D. 负强化 5. 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。 A. 原型操作 B. 原型定向 C. 原型内化 D. 操作练习 6. 人的学习主要通过（ ） A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 触觉 7. 形成稳定的品德是在（ ）阶段。 A. 依从 B. 认同 C. 内化 D. 同化 8.儿童出现眼睛干涩、夜盲症可能是缺乏（ ） A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 9.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（ ） A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.实习法 10.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ） A.社会本位 B.伦理本位 C.科学本位 D.个人本位
