(31-37)2018年下幼儿教师资格笔试简答题:《学前教育心理学》

来源:山香教育时间:2018-08-27 18:53:55责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2018年下幼儿教师资格笔试简答题:《学前教育心理学》(31-37)

三十一、根据概念形成的途径对概念进行分类并作简单的分析。

1、 具体概念和抽象概念     2、 初级概念和二级概念       3、 前科学概念和科学概念

三十二、幼儿概念学习的特点。

1、 概念学习的操作化     2、 概念学习的个性化        3、 概念学习的情绪化

三十三、幼儿错误概念的成因。

1、 儿童可能接受错误的信息        2、 迷信会赋予错误的概念        3、 受经验局限

4、 学法时便能力,容易受骗       5、 错误的推理产生错误的概念   6、 活跃的想像   7、 语言理解错误

消除错误概念的方法:1、多提供包括非本质特性的变式。2、多提供具体本质特征的变式。

三十四、试举例说明概念与语言的关系。

1、概念与语言都是社会产物,都是在生产劳动和社会交往的过程中形成的。

2、语言水平的不断发展,推动着儿童概念内容的日益丰富,深刻和系统化,抽象概括水平越来越高。

三十五、加里培林的智力技能形成阶段论。

1、 活动的定向阶段       2、 物质活动或物质化活动阶段     3、 出声的外部言语阶段

4、 无声的外部言语阶段       5、 内部语言阶段

三十六、儿童游戏发展的特点

1、 游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。

2、 游戏类型的数量在不同年龄阶段各有不同,基本上呈倒u型关系

3、 游戏所用的时间,遂年龄的增长而逐步减少     4、 用于特定游戏的时间,想法随着年龄的增长而增加

5、 儿童游戏没有一定的模式        6、 儿童游戏的发展与非游戏活动有着系统的联系。

三十七、幼儿学习的种类有哪些?

内容分:技能学习、概念学习、社会性学习、创造性学习

方式分:发现学习、接受学习、言语学习、操作学习、关系中学习


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