2020年教师资格证考试:科目一之写作立意

来源:招教网时间:2020-10-23 15:53:28责任编辑:zhaojingjing

关键词: 教师资格证

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2020年的教师资格证考试即将来领,而不管大家报考什么学科,科目一都是考科目,而科目一当中广大学子头疼的地方莫过于作文。毕竟大部分同学毕业后基本没有再接触过写作,突然遇到难免一头雾水。今天招教网就写作的立意环节来为大家进行讲解,希望能对同学们的考试起到帮助。

关于我们教师资格证考试作文的立意方向,基本立意方向都是教育方向,考察考生对于教育理念、教育现状及教育现象的思考与感悟,并进行分析论证。因此我们在进行立意时,作文题目中如果明确要求从教师的角度出发,那么但凡没有写成教育写作的作文皆属于审题不清,立意偏差。如果没有明确要求,则没有硬性扣分。保险起见,写作时好先从教育方向立意,如果确实教育方向立意十分牵强,再考虑其他方向。

审题立意一般有三种方法,根据应对材料的不同可分为:抓关键词法、主题分析法和明辨关系法。

一、抓关键词句法

关键词句往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨,可作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富、高频的词语,或评价议论、总结观点的句子,多出现在材料的末尾。具体步骤为:1.寻找材料中的关键词汇。2.领会关键词汇涵义相关内容。3.形成主旨

二、主体分析法

主体分析法适合故事类材料,也适合于人物对话。先找到材料中的主体,其次要找各个主体的做法,明确行为的结果,再确定立意。具体步骤为:1.抓主体:抓材料中的事件主体。2.找做法:找到主体在材料背景下的做法。3.找结果:分析主体在采取措施之后产生的结果。4.揭主旨:根据分析结果,揭示材料反映的主旨。

三、明辨关系法

事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等;若有多则材料,需要找材料之间的内在关系,或异中求同,或寻互补等,辨明这些关系,有利于立意构思作文。具体步骤为:1.分析材料,明确材料中的概念。2.结合上下文,分析辨明概念之间的关系。3.根据概念之间的关系,分析出立意。

灵活运用三种方法可以保证我们在写作时立意贴题,方向正确,做好第一步,接下来我们拿一份材料来以主体分析法做一示范,应该如何去立意。

阅读下面材料,根据要求作文。

著名教育家张伯苓十分注意学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被香烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“吸烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓面对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。

请用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选文体。不少于800字。

【立意思路】

抓主体:张伯苓

找做法:张伯苓以身立教,销毁心爱的烟袋杆,与学生共同戒烟。

析结果:张伯苓用自己作榜样,以身立教来感召学生,用自己的实际行动影响学生。

揭主旨:可从教书育人,以身立教的角度来立意。

本篇文章就到这里,希望对备考的你有所帮助,能够成功拿到教师资格证,踏出教师行业的第一步。


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