关键词： 全国招教 2017

一、单项选择题

1. 我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为知识的理解、（　　）和运用三个阶段。

A. 巩固 B. 遗忘 C. 顿悟 D. 试误

2. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（  ）

A. 发展性功能 B. 个体性功能  C. 教育性功能 D. 社会性功能

3. 新学期，英语老师帮李强制订了一个英语学习计划——坚持每天早起1小时进行英语晨读，提高英语口语能力，但李强认为这一计划落实困难，自己很难坚持下去，便放弃了该计划。根据班杜拉的理论，这表明李强对该英语学习计划的（　　）

A. 结果期望低 B. 效能期望低  C. 结果期望高 D. 效能期望高

4. 《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两全”目标，“两全”是指（  ）

A. 全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B. 全面进行教育改革，全面发展职业教育

C. 全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

D. 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

5. 心理健康教育的总目标是（  ）

A. 提高学生的成绩 B. 克服学生的厌学情绪

C. 发展学生的能力 D. 提高学生的心理素质

6. 科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（  ）

A. 服从与惩罚的道德定向阶段、相对功利的道德定向阶段

B. 好孩子的道德定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段

C. 社会契约的道德定向阶段、普遍原则的道德定向阶段

D. 相对功利的道德定向阶段、好孩子的道德定向阶段

7. 下列有关测验难度的说法中，不正确的是（  ）

A. 试题难度影响到测验的辨别力

B. 测验若用于选拔人才则其难度由录取率而定

C. 0.5左右的测验难度可以使测验分数接近正态分布

D. 标准参照测验的难度应尽量低些以促使学生继续努力

8. 乘法口诀可广泛迁移到各种情境中，属于（　　）

A. 水平迁移 B. 垂直迁移 C. 一般迁移 D. 具体迁移

9. 一名学生的语文成绩一塌糊涂，可在手工制作课上却游刃有余，制作出来的小动物形象逼真。这表明了智力（  ）的差异。

A. 发展水平 B. 类型 C. 发展范围 D. 发展的性别

10. 暗示教学法的提出者是（  ）

A. 瓦·根舍因 B. 赞科夫  C. 洛扎诺夫 D. 罗杰斯

参考答案：

单项选择题

1. A【解析】传统教育心理学将知识学习的心理过程分为三个阶段：知识的理解、知识的巩固和知识的应用。

2. D【解析】题干描述的是德育的社会性功能的内涵。

3. B【解析】效能期待是指人对自己能够进行某一行为的能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。李强认为自己很难坚持英语晨读这个行为，即属于个人效能期待低。

4. D【解析】略。

5. D【解析】心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。故D项正确。

6. A【解析】科尔伯格将儿童的道德判断分为三个水平。其中前习俗水平包括两个阶段：第一，服从与惩罚的道德定向阶段；第二，相对功利的道德定向阶段。

7. D【解析】标准参照测验的难度是没有要进行严格规定的，因为标准参照测验的目的是在检验学生是否已达到教学目标规定的掌握程度，不论试题的难易程度，关键看该题是否属于教学目标规定要掌握的内容。

8. C【解析】一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

9. B【解析】智力类型差异是指构成智力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。由题干描述可知该生的言语智力相对较差，操作智力较强。

10. C【解析】暗示教学法是保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学方法。

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