2018下半年教师资格面试试讲稿-美术：《描绘我们的校园》

首页> 笔试备考>教师资格证>2018下半年教师资格面试试讲稿-美术：《描绘我们的校园》

2018下半年教师资格面试试讲稿-美术：《描绘我们的校园》

来源：时间：2018-11-21 15:58:19责任编辑：jiameng

关键词：教师资格证

*备考没方向？
*考试时间不清楚？
*成绩看不懂？
*考试内容没有掌握？
*拿证之后何去何从？
*别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

《描绘我们的校园》
师：同学们，上课之前咱们先来看一组照片，大家看看照片里拍的是哪里的风景？
生：像是我们的校园。
师：不是“像”，这就是我们的校园，我看到大家有些诧异，是不是觉得照片里的校园更加美啊？
生：是的！
师：这就是艺术处理的效果，如果我们用审美的眼光去观察，会发现校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，今天咱们就一起学习用艺术处理手法去《描绘我们的校园》（板书：《描绘我们的校园》）。
师：同学们，我们先来欣赏一组大师的线描写生作品，大家一起来分析一下，我们写生的第一步是什么？
生：选景物
师：非常好，大家分析的很正确，也就是我们的“取景”。刚刚已经欣赏了一些名家作品了，大家思考一下我们该如何进行取景呢？取景时我们要考虑哪些因素？
师：老师这里带了一些白色卡纸，学习委员把卡纸分发给每个组，大家使用剪裁或切割的形式制作一个取景框，注意安全使用工具。
师：好，我看到大家都已经把取景框制作完成了，咱们一起到教室外面取景，每组选择好取景内容时喊老师给你们所取得内容拍张照。
师：好了，现代大家取景的照片已经传送到电脑里了，一起来看一下PPT，大家觉得哪张的取景好呢？小组讨论分析一下。
师：时间差不多了，哪个小组先来给我们分享一下你们的观点？好，第三小组！
生：我们组觉得第一、二、四、五组的取景都有表现的主体景物，而第三组的取景有点找不着重点的感觉。
师：嗯，第三组的取景构图还是不错的，但是没能突出重点景物。其它小组还有什么的观点？好，第二小组！
生：我们组认为相比四、五组，一、二组的取景更加的合理。
师：为什么呢？说说具体原因。
生：虽然都是有主体景物的，但是四组的主体景物位置太靠上了，而五组的又放在了画面正中间的位置，显得有些呆板。
师：非常好，你们组合作的非常有效，成功的找到了我们画面构图中的一个非常重要的因素，也即是我们主体景物的位置，我们之前学过，完美的比例也即是？
生：黄金分割
师：对，可想而知，我们的主体景物放在哪个位置是完美的啊？
生：黄金分割点上。
师：在我们画面中啊，也即是纵向与横向的黄金分割线的交接处，主体景物放在这个位置及和谐又突出。
师：那一组与二组哪一张更优秀呢？好，第五小组。
生：我们组觉得第二组的取景更好些，虽然他们主体景物在画面中的位置都很合理，但是一组的取景框是方形的，而我们的画纸是长方形的，二组取景的比例和我们的画纸的比例更加的接近。
师：老师不得不为你们组伸出大拇指了，发现了一个非常重要的细节，也就是我们所取景画面的比例要与我们绘画用纸的比例接近或相同，这样在表现画面时才能更完整。
师：此外我们再对照一下一组与二组的取景还可以发现，他们的视平线高低是不同的，所获得的效果也是不同，所以我们在写生取景的时候，要结合着一定的审美法则，对自然景物进行主观的处理，这也即是艺术来源于生活，却又——高于生活（学生齐答）。
师：非常好！那我们确定了取景与构图之后，就要开始干嘛呀？
生：开始动手画。
师：对，也即是景物的表现。我们一起来看一下这幅作品，这幅作品是荷兰画家霍贝玛的风景画作品《林荫道》，大家观察并思考一下，画家是如何表现景物的空间的？
师：谁先来说说？好后面这位高个子男同学。
生：近处的树木画的比较大、高，远处的树木画的比较小、低。
师：观察的很仔细，这也即是透视的规律，近大远小，近高远低。大家再仔细观察一下，还还有什么特点？
生：近处的景物比较清楚，而远处的有些模糊。
师：对，非常细心，观察到了这一点。这也是透视规律的一种，近清晰，远模糊。
师：在我们的风景写生中，准确的表现出景物的透视关系对空间的表达非常重要。一起来看一下这两幅作品，小组分析以下他们的透视相同吗？如果不同，各自有什么特点？
师：好，第三小组。
生：第一张图片景物的是向着中间一个点慢慢变小的，而第二张图片，景物是向两边慢慢变小的。
师：嗯，老师发现你们小组合作的非常有成效。根据透视的特点呢，我们可以将透视分为平行透视和成角透视两种（板书：平行透视、成角透视）。平行透视又叫一点透视（板书：一点透视），大家来看看这两张图片，哪一张是一点透视啊？
生：第一张
师：对，从这张图片上我们可以看到，在一点透视中，通常看到的是物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。平行透视只有一个消失点。
师：由此我们可以推知，成角透视有几个消失点啊？
生：两个。
师：对，所以成角透视又叫两点透视（板书：两点透视）。我们从第二张图片中能够看到物体的两个面以上，凡是与画面既不平行又不垂直的水平线，都消失于视平线上的左右两个消失点。
师：好了，我们刚刚已经一起学习了线描写生的取景构图和透视规律，现在和老师一起来做一张范画。我们第一步是？
生：取景构图。
师：对，明确主题景物，简单构图起草高。
师：第二步，我们应该明确近景、中景、远景的基本关系，通过对他们的不同处理拉开画面的空间关系。
师：第三步，对主体景物进行着重的刻画，突出主体景物，并对景物进行大胆取舍，把握画面的疏密层次。
师：后一步干嘛呢？
生：调整画面
师：大家都知道是调整画面，那我们线描写生应该怎样调整画面呢？
师：看到大家有些茫然呀，老师提示一下，后我们可以用线条的疏密表现受光与背光，体现素描关系。这样，一张线描写生就完成了。
师：这是老师的素描写生，咱们再来欣赏一组艺术家和其他小朋友的优秀作业，看看他们是怎样表现景物的。
师：好啦，欣赏完了，看到大家都跃跃欲试了，现在就拿起手中的笔，为咱们的校园画一张线描写生吧。仔细听老师的联系要求：
1.临摹老师或教材中的范例。
2.根据我们刚刚拍摄的校园风景照片进行写生。
3.创作过程中注重运用我们今天所学的取景构图以及透视的相关知识，注重线条粗细和颜色深浅的变化要适当。现在开始动手吧。
巡回指导：（构图挺好，注重画面景物的取舍，不要画的太满，这样才能突出主体）
（建筑的透视关系表现的不错，可以再丰富一下素描关系）
师：好啦，大部分同学都已经画完了，现在大家把作品放到我们的海底世界展示区，一起来相互欣赏一下，把手里的小红星贴到你喜欢的作品上，看看哪幅作品把咱们的校园表现的美！
师：我看到第一排中间这幅作品得到的小红星多，大家为什么选这个小组呢？
生：画中的雕塑画的非常仔细，很突出。
师：哦，他画的是我们教学楼前面的雕塑，作为主体景物表现的非常突出，而且位置安排的也非常合理。还有呢？
生：画面有一种很幽深的感觉。
师：嗯，“幽深”这个词用的非常好，很形象的描绘了这幅画面的空间关系，可见这位小作者将我们今天所学的透视规律运用的非常恰当。小作者是哪位啊？给我们分享一下你的绘画心得。
师：原来是美术课代表，快来给大家分享一下你的经验。
生：我们先确定了画面的整体构图，确定主体景物及近景、中景、远景的关系，然后再进行刻画描绘。
师：嗯，绘画步骤安排的非常合理，很有序。
师：好啦，同学们，相信大家都发现了，今天我们所描绘的校园都非常的美丽，这不仅仅是对客观景物的再现，也是我们用美的眼睛去进行取舍，用美的心灵去进行表现。人们常说，“要有一双善于发现每的眼睛”，的确，通过我们今天对校园的描绘，大家是不是也感受到，其实看似普通的校园，在我们的笔下边的那么美丽，所以，在生活中，我们也要保持一双善于发现每的眼睛，成为一个热爱生活的人，发现美，发掘美、表现美，以积极向上的心态拥抱美好的明天。

2024教资上岸大本营

考试公告
成绩查询
资格认定
备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开

复制链接

微信扫一扫

上一篇：2018下半年教师资格面试试讲稿-数学：《分数与除法》

下一篇：2018下半年教师资格面试试讲稿-美术：《美化生活的装饰布》

教师资格快速入口

考试信息

笔试公告考试指南成绩查询面试通知资格认定

备考资料

保教知识与能力教育教学知识与能力教育知识与能力综合素质学科知识面试技巧历年试题模拟试题每日一练