2018教师资格考试-教育知识与能力:中学生发展心理(十三)

来源: 时间:2018-11-10 责任编辑:liujunxia

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2018教师资格考试-教育知识与能力:中学生发展心理(十三)

知识点九十一:人格结构之认知风格

认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式,也叫认知方式。认知风格有许多种,主要有:场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性等。

一、场独立性——场依存性的差异

主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上。

1.场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察入微。

2.场依存性的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”,与别人交往时较能考虑对方的感受。

二、冲动——沉思的差异

主要表现在对问题的思考速度上。

1.冲动的特点是:反应快,但精确性差。具有这种认知风格的人面对问题时总是急于求成,不能全面细致地分析问题的各种可能性,不管正确与否就急于表达出来,有时甚至没有弄清楚问题的要求,就开始解答问题。而沉思型则正好相反。

三、同时性—继时性

达斯等人根据脑功能的研究,区分了同时性与继时性两种认知风格。他们认为,左脑优势的个体表现出继时性的加工风格;而右脑优势的个体表现出同时性的加工风格。

1.继时性认知风格的特点:在解决问题时,能一步一步地分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的前后顺序,解决问题的过程像链条一样,一环扣一环,直到找到问题的答案。

2.同时性认知风格的特点:在解决问题时,采取宽视野的方式,同时考虑多种假设,并兼顾到解决问题的各种可能性;其解决问题的方式是发散式的。许多数学操作、空间问题的操作都要依赖于这种同时性的加工方式。

重点例题点拨

1.赵毅在学习过程中,缺少独立性,容易受到同学影响,当他发现自己的意见和同学不一样的时候,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式是属于( D )。

A.整体性B.序列性

C.场独立性D.场依存性

2.初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性。

提出的假设在时间上有明显的先后顺序,晓敏的认识方式属于( C )。

A.冲动型B.直觉型

C.继时型D.同时性


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