2018年下半年国家教师教师资格:幼儿心理发展(二)

来源:山香教育时间:2018-10-26 15:04:31责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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知识点六:想象

1.无意想像:它是指没有预定目的,在一定的刺激影响下,不由自主地引起的想像。例:夜间做梦

2.有意想像:有意想像也称随意想像,它是指根据一定的目的,自觉进行的想像。分为再造想象(看到文字符号的想象)和创造想象(写

小说)。

3.幼儿想象力的培养

(1)丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材

(2)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性

(3)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性

(4)充分利用文学.艺术等形式,激发幼儿的想象力

(5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围

(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧知识点七:思维

1.思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。间接性与概括性是思维的两大特性。儿童思维的真正形成是          2 岁左右。幼儿期(3~6.7 岁)是思维开始发展的时期。

2.婴幼儿思维发展的趋势:直观行动思维.具体形象思维和抽象逻辑思维。

3.婴幼儿思维的特点:

1)象征性(出现假装等词,以物代物);

2)表面性(思维往往只是反映事物的表面的联系,而不反映事物的本质联系。不理解反话);(3)固定性(幼儿的思维缺乏灵活性,

认死理。)

4)拟人性(“万物有灵,万物有情”)

5)经验性(幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的)

1. 幼儿对概念的掌握。

时期

类型

特点

幼儿初期

直指型

幼儿所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物

幼儿中期

列举型

已能掌握事物某些比较突出的特征

幼儿晚期

功用型

幼儿开始初步掌握某一实物的较为本质的特征,如功用的特征,或若干特征的总和

2. 幼儿的数概念的形成,遵循了口头数数给物说数按数取物掌握数概念的顺序。

3. 幼儿思维能力的培养

(1)为幼儿创设直接感知和动手操作的机会

(2)教学活动中突出具体性.形象性

(3)创设问题情境,促进幼儿思维的发展

(4)发展幼儿的抽象逻辑思维

(5)重视培养幼儿的创造性思维知识点八:情绪情感

1.情绪与情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。认知是基础,需要是中介。

2.儿童情绪发展趋势主要有三个方面:社会化.丰富和深刻化.自我调节化。


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