2023教师招聘面试说课稿:《弯道跑》(小学体育与健康)

来源:招教网时间:2022-11-14 18:10:18责任编辑:bjlxy

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《弯道跑》(小学体育与健康)

【参考设计】

《弯道跑》说课稿

各位评委老师:

大家好!我是小学体育与健康组的XX号考生,今天我说课的题目是《弯道跑》,下面开始我的说课。

一、说设计理念

本节课坚持“健康第一”的指导思想,体现尊重学生,注重学生个性发展,采用情境教学手段激发学生的运动兴趣,使学生在运动中基本学会弯道跑技术,从而达到本节课的学习目标。

二、说教材

(一)说教材的地位和作用

本节课为水平三教材的第一课时。通过情境导入,同时结合生活实际和教学环境,设置疑问、提出假设,激发学生的学习兴趣,体会弯道跑的动作技术,尝试弯道跑的运动乐趣。通过体验、观察、解疑、小组讨论、探究来完成学习目标,再通过“警察抓小偷”的游戏活动,进一步激发学生对弯道跑的学习兴趣,以达到发展速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的目的。

通过游戏“穿越障碍跑”,激发学生的合作、积极参与的运动精神,培养学生克服困难、超越自我、挑战自我、团结一致的集体主义精神。

(二)说教学目标

本节课的目标设定:

1.知识与技能目标:能够在自主学习、主动探究中初步学会弯道跑技术。

2.过程与方法目标:在创设的情境中产生浓厚的学习兴趣,初步了解弯道跑的方法,通过游戏活动发展弯道跑的能力。

3.情感态度与价值观目标:养成积极参与、团结协作、互学共进、克服困难的优良品质。

设定这个学习目标是根据教材的特点,结合学生的实际情况,以教师为主导,以学生为主体,让目标适应千差万别的学生,而不是千差万别的学生去适应一个目标。

(三)说教学的重难点

教学重点:动作协调。

教学难点:克服向心力。

(四)教学必备场地、器材

场地:20×25平方米的操场或平地一块。

器材:画图4张、呼啦圈10个、体操垫5张、标志物10个、接力棒5根、录音机一台。

三、说学情

(一)有利因素

本节课的教学对象是小学五年级学生,他们求知欲强,平时活泼好动、模仿能力强、心理素质好,通过我自编教材,采用情境和游戏的教法,能够激发学生的学习兴趣,从而达到教学目标的要求。

(二)不利因素

小学五年级学生的注意力不易集中,动作的协调性比较差,自控能力也不强,加上性别、个体、运动水平的差异,可能会为本节课带来一些困难。

四、说教法

本节课我主要采用“体验法”“情境设置法”“观察法”“导学法”“互学法”等教学法,让学生在学习弯道跑的练习中产生运动的兴趣,培养自学、互学、合作的精神,来完成教学目标。使学生学得活,练得活,对课产生新鲜感,充分体现了“健康第一”的指导思想。从而达到以学生为主、以自学为主、以练习为主的目的。

五、说学法

本节课我采用“警察抓小偷”的情境导入课题,让学生通过尝试法、观察法、互学法、解疑法、合作讨论法和分组学习,掌握弯道跑技术,进行抓小偷比赛的游戏。再通过“穿越障碍跑”来提高弯道跑技术,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

六、说教学过程

我把本节课分三个环节进行:第一环节为准备部分;第二环节为基本部分;第三环节为结束部分。

(一)准备部分

1.课堂常规

(1)体育委员整队,报告人数;(2)师生问好;(3)检查服装,安排见习生;(4)强调安全。

2.热身活动

(1)螺旋跑,在老师的带领下,跟着音乐做准备运动。为什么第一环节要进行热身运动?是根据人体活动的基本规律,营造轻松、愉悦的课堂氛围,激发学生的学习热情。

(2)游戏:跑数字。让学生在规定的范围内自由跑0、1、3、6、8数字,目的是让学生体会直道与弯道跑的对比感觉,为新知的学习做好铺垫。

(二)基本部分

本环节分为五点:(1)激趣导入;(2)在观察中发现;(3)在指导中感知;(4)在体验中理解;(5)在玩中应用。

(1)激趣导入:采用“警察抓小偷”的情境导入课题。让三位学生自愿担任不同角色,在湖边追捕小偷,并通过学生观察,引导学生思考、讨论,引出“怎样才能在弯曲的湖边以最快的速度抓小偷”的思考来揭示弯道跑这一课题,让学生说一说在游戏中看到的和想到的,引导学生思考、讨论抓到与抓不到的原因。

为什么要在激趣导入部分采用“警察抓小偷”的情境导入课题?是根据水平三的学生的心理特点,从学生思维的最近发展区去组织教学活动,能最大限度地调动学生的学习热情,体会到体育锻炼与生活息息相关,点燃学生求知欲望的火花,从而更专注地投入学习,掌握弯道跑的动作要领。

(2)在观察中发现:请两位学生沿湖再跑一次,其他学生认真观察这两位学生跑时的上体及手臂动作。让领先的学生说一说自己跑的感受,然后学生之间进行讨论、交流。再跑、再观察是把学生的原始思考引导到技能、技巧上,使学生在说议的交流中有所发现,为要领的学习做好铺垫。

(3)在指导中感知:请同学们把“议”的说一说,老师再通过讲解弯道跑的要领,质疑解难。为什么要让学生“议”?“议”是给老师的教学传递了最能启迪学生的信息,老师可根据学生思维的偏差去指导学生更好地掌握要领。质疑则是培养和锻炼学生敢于思考、敢于回答的优良品质。

(4)在体验中理解:分组进行“警察抓小偷”活动,师生互动,让学生比一比,看谁抓的“小偷”多,教师巡视指导,根据学生的活动进行点评。为什么要分组活动?这有利于突出重难点,有利于学生技能技巧的建构。点评则能及时纠正学生的偏差。

(5)在玩中应用:游戏——“穿越障碍”就是让学生分成五个小组进行比赛,每个学生都必须经过三个障碍物加速往返跑。为什么采用“穿越障碍”的游戏?目的是再次燃起学生的学习热情,让乏味的讲解通过学生的“玩”去把握技术要领。

(三)结束部分

1.身心恢复

放松舞蹈,在优美的旋律、宽松的氛围中,师生随着音乐一起做放松运动。这一部分的主要目的是把学生的心律、运动状态基本恢复到课前的水平。

2.教师进行本节课的小结

根据学生“跑”的情况科学地评价,再次把要领重申。并希望同学积极参加体育锻炼。

3.宣布下课,收还器材,师生再见

收还器材则是培养学生爱护公共财物、热爱劳动的优良品质。最后师生再见,再次拉近师生的距离,养成文明礼貌的习惯。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。


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