【每日一练】2022年教师资格证考试(6月30日)

时间:2022-06-30 09:55:20责任编辑:bjszz
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备考经历


一、单选题

1.校本课程的优点有(  )

①能体现学校的办学特色

②有利于通识性知识的学习

③能调动教师参与课程建设的积极性

④有助于学生掌握系统性知识

⑤能根据实际情况,及时修订课程内容

A.①②③

B.②③④

C.①③⑤

D.②④⑤

2.在班主任的地位和作用中,班主任最重要的角色是(  )

A.学生的人生导师

B.学生的精神关怀者

C.学生合法权益的保护者

D.学生发展的重要他人

3.世界上第一个标准化智力测验量表是(  )

A.斯坦福—比纳智力量表

B.比纳—西蒙智力量表

C.韦克斯勒成人智力量表

D.韦氏幼儿智力量表

4.学习《教育心理学课程》时,先掌握技能的概念,再掌握智力技能的概念,这种学习属于(  )

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.无关联学习

5.(  )是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容并在课堂教学过程中的表达或呈现的过程。

A.教学目标设计

B.教学内容设计

C.教学措施设计

D.教学评价设计

二、材料分析题

随着高考竞争的日益激烈,高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的一名男生,近一段时间以来一直情绪不好,每天在家闷闷不乐,不愿与人交流,睡眠不好,饭量减少,每天萎靡不振,上课时注意力难以集中,尽管每天学习时间很长,但学习效率低下,在最近的模拟考试中成绩不升反降,因此他变得脾气暴躁,有时在家里无故摔东西,甚至无故不去上学。

问题:试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析指导。







【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】学校课程即校本课程,是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。校本课程开发有利于形成学校办学特色,有利于教师专业水平的提高,尤其是科研能力的提高,有利于学生主体性的发展,真正满足学生生存与发展的需要。

2.B【解析】在班主任的地位和作用中,班主任最重要的角色是学生的精神关怀者。

3.B【解析】最早的智力测验量表是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的,称为比纳—西蒙智力量表。

4.A【解析】下位学习,又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。

5.B【解析】教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容并表达或呈现的过程。

二、材料分析题

(1)“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,行为效果(学习效率)随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。在本案例中,王某的学习动机过高而影响了他的心理状态,降低了他的学习效果,进而导致他的学习成绩不如之前。吴某的动机激起水平过高,致使吴某的身体也出现了问题。根据“耶克斯—多德森定律”,教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在高考竞争压力大的情况下,教师应尽量创造轻松自由的课堂气氛,让动机激起水平处于中等偏低的最佳状态;在王某遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。

(2)根据动机产生的诱因来源,学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。王某的学习动机来源于外部因素,属于外部动机。王某因为考试焦虑,考试成绩不好,学习动机下降了。教师应注意激发王某的学习动机。激发学习动机的途径有:①创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心;②设置合适的目标;③根据作业难度,恰当控制动机水平;④表达明确的期望;⑤提供明确的、及时的、经常性的反馈;⑥合理运用外部奖赏;⑦有效地运用表扬;⑧对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争。

(3)学生中最常见的焦虑症是考试焦虑。考试焦虑的表现是:随着考试临近,心情极度紧张;考试时注意力不集中,知觉范围变窄,思维刻板,表现慌乱,无法发挥正常水平。案例中随着高考的来临,王某表现出典型的考试焦虑。针对王某的情况,激励王某学习的正确做法有:①帮助王某正确认识来自老师和家长的期望,同时,老师可以给予王某一个宽松的心理环境,减轻王某的心理负担。②帮助王某保持适度的学习动机,避免过度紧张和焦虑。在学习上要注意劳逸结合,合理安排学习与休息时间,提高王某的学习效率。学习之余可以参加适当的体育活动,通过放松来缓解学习带来的紧张情绪。③帮助王某树立正确的成败观,使其以良好的心态来对待考试的过程和考试的结果,以一颗平常心对待考试。


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