2020年教师资格考试:中学《教育知识与能力》模拟试题之材料分析(二)

时间:2020-10-28 14:40:33责任编辑:zhaojingjing

关键词: 教师资格证 2020 初中

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材料2:

小海是八年级的学生,他各科成绩优异。从1年级到7年级,数学一直是他的优势科目。 在近一次学校组织的考试中,小海的数学只考了60分。一方面,他鼓励自己一次失利并不 能代表什么,以后要继续努力,争取下一次不再考那么低的分数;另一方面,他又表示“这次考试老师出题都太偏太怪了,老师也没有提前通知,我那天生病了”。但是,升入八年级的这半学 期以来,小海其他科目成绩都很优异很稳定,没有波动,只有数学成绩有较大波动起伏。数学 老师找到 小 海,小 海 却 说 “我 一 点 也 不 喜 欢 数 学 这 个 科 目,而 且 数 学 一 直 都 不 是 我 的 优 势科目”。

(1)结合材料,解释小海面对自己考低分时出现材料中所述反应的原因。(8分)

(2)若小海“不喜欢”数学这门课程,教师要如何激发他的学习动机? (10分)

【参考答案】

(1)小海出现这种状况的原因在于他对自己考试失利未进行正确的归因,他 将考试失败归因为测试题难和身心状态差。测试题难属于稳定、外在、不可控因素,身心状态属于 不稳定、外在、不可控因素,这两个因素都是个体难以控制改变的。根据韦纳归因理论,如果将考试 失败归因于努力程度不够,则更有利于产生学习动机。

(2)小海的老师可以从如下几方面激发小海的数学学习动机:

①创设问题情境,实施启发式教学。材料中,该老师可以在课堂上通过设置问题,提问小海,通 过启发引导,激发其兴趣。 ②根据作业难度,恰当控制动机水平。材料中,该老师可以根据学习任务的难易程度来控制 小海的动机水平,如果任务简单,适当创造紧张氛围,如果任务难度较高,创造轻松氛围。

③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。材料中,该老师要做到反馈要及时,反馈要具体,反馈要 经常给予。恰当运用奖励激发小海的学习动机,并且逐步由外部动机向内部动机引导。

④适当指导结果归因,促使学生继续努力。材料中,该老师引导小海将成败归因于自身的努 力因素,提高其学习动机。


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