2019年教师资格证面试试讲:小学数学《解决问题—乘法和加法应用题的区别》

来源:招教网 时间:2018-12-25 责任编辑:jiameng

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知识与技能

1)使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。

2)分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

过程与方法

通过小组合作活动,扩大学生参加讨论和表达的机会,培养学生分析比较不同题型的能力。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中,让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点:

重点:使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。

难点:分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

教法与学法

教法:尝试指导法。

学法:小组合作探研法。

教学准备:

多媒体课件、小圆片若干。

教学过程:

一、复习导入

1)口算。

2×3=      2+5=      4×2=      5×1=

5+3=      4×3=      5+5=      1+4=

2)列式计算。

①3个4相加是多少?

②5个2相加是多少?

大家已经学习了1—6的乘法口诀,学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天,我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别,看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。

3)教师板书课题,乘法和加法应用题的区别。

二、探究新知

1)出示例7

①有4排桌子,每排5张,一共有多少张?

②有两排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张?

2)分析解答例7.

①看图思考。

②讨论列式。

1题:5×4=20(张)

答:一共有20张。

2题:5+4=9(张)

答:一共有9张。

③进一步理解例7算式的意义。

1题的5表示每排有5张桌子,4表示有4排(也就是有4个这样的5张):第2题的5表示第一排有5张桌子,4表示第二排有4张桌子。

三、巩固练习

(1) 完成练习十四第5题。

(2) 完成练习十四其他练习。

四、归纳

①乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。

②求几个几用乘法计算,求几和几用加法计算。

板书设计

解决问题—乘法和加法应用题的区别3+3+3+2=11

 

 

 

 

 

5×4=20(张)           5+4=9(张)

答:一共有20张。        答:一共有9张。

教学反思

低年级学生分析能力弱,对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题,往往模糊不清,甚至颠倒运算。如何避免以上现象,我经过深入思索,把容易出现的一些问题进行归纳综合,让学生对题目进行一一分析,并正我列式计算。计算后,再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算;什么情况下用乘法计算。学生通过观察分析,总结出了:题目中如果有“和”“比谁多”字样的都用加法计算;题目中如果有“倍”“积”“乘数”字样的都是用乘法计算。做了以上题目并分析之后,学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。

因此,在平时教学中,对学生在学习中遇到的一些含糊不清的问题,教师要善于帮助并引导学生进行分析,然后让学生进行比较总结,这样才会收到意想不到的效果。


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