2019年教师资格证面试试讲:小学数学《乘加 乘减》

来源:招教网 时间:2018-12-25 责任编辑:jiameng

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教学内容:教材第58页例5,“做一做”及练习十二第1~4题。

教学目标:

知识与技能

1)学会乘加、乘减算式的计算方法。

2)通过乘加、乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。

过程与方法

通过学生观察、讨论等活动,让学生发现规律,掌握相邻两句口诀之间的联系。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中,培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。

教学重、难点:

乘加、乘减算式的计算方法及它们之间的联系,通过乘加、乘减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。

教法与学法

教法:讨论法。

学法:小组研讨法。

教学准备:

多媒体课件、投影仪。

教学过程:

一、 课堂导入

学校组织秋游,游乐场里热火朝天。(多媒体出示:教材58页主题图)

从图中你看到了什么?(看到有4个旋转木马,每个木马上可坐3人……)

二、 探究新知

(1) 根据这个画图,你想提出哪些与数学有关的问题?

(2) 小组讨论。

(3) 交流汇报。

(4) 观察算式说说自己的想法。

如:4×3-1=11

这个算式先算什么?4×3在图中求的是什么?为什么要减1

3×3+2=11

这个算式先算什么?3×3在图中求的是什么?

(5) 板书课题:“乘加 乘减”

三、 积累应用,巩固提高

(1) 课件出示教材58页“做一做”第1题。

学生独立完成,汇报交流。

(2) 动手操作。

展开自己的想象,并用学具摆出自己喜欢的图形,用乘加、乘减的算式算出你一共用了多少个学具。

(3) 完成练习十二第1—4题。

四、 总结提升

这节课你们有什么收获?谁的表现最好?

板书设计

乘加 乘减

3+3+3+2=11

3×3+2=11

4×3-1=11

教学反思

本节课,我通过创设教学情境,引导学生观察思考,发现问题,提出问题,解决问题。鼓励学生积极参与,尊重学生的自我发现和与众不同的方法,提高创新思维,用恰当的评价为学生树立学好数学的信心,促进学生生动活泼、全面和谐地发展。


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