2019年教师资格证面试试讲:小学数学《5的乘法口诀》

来源:招教网 时间:2018-12-25 责任编辑:jiameng

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教学内容:教材第52页例1和“做一做”、及练习十第1、2题。

教学目标:

知识与技能

知道5的乘法口诀的来源,学会口诀,运用口诀熟练计算。

过程与方法

通过摆一摆、说一说等学习活动,使学生经历编制5的乘法口诀的过程,了解5的乘法口诀的来源。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中,培养学生的推理能力和思维敏捷性,及良好的学习习惯。

教学重、难点:

重点;初步知道5的乘法口诀,并比较熟练地用口诀求积。

难点:根据图意独立写出乘法算式,并知道5的乘法口诀的来历。

教法与学法:

教法:尝试指导法。

学法:自主探究法。

教学准备:

多媒体课件、小棒。

教学过程:

一、复习引入

摆、说算式。

任意摆,每行摆几个,摆几行都可以,但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个,怎样列式。

列乘法算式,并说一说你是怎么想的。

列加法算式的改成乘法算式。

读下面的算式并说说每个算式的意义。

3×4      5×2      2×2      4×2














                                                         
















                                               

(   )个(   )          (   )个(   )

(   )×(   )          (   )×(   )

上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来计算?用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习乘法口诀,它能让我们计算得更快。想学吗?

二、探究新知

出示一盒福娃(共5个)。

① 问:一盒几个福娃,就是几个1.用乘法算式怎样表示?(1×5或5×1)所以,1×5=5或5×1=5。

(教师板书:1×5=5  5×1=5)

② 如果两盒呢?数一数。(出示两盒)

观察:两盒有多少个?能列加法算式吗?5+5=10

能列出乘法算式吗?5×2=10或2×5=10

(教师板书:2×5=10  5×2=10)

③ 如果再添一盒,也就是3盒是几个福娃?

请同学们列出一个加法算式。(5+5+5=15)

能把它改写成乘法算式吗?(3×5=15  5×3=15)

(教师板书:3×5=15  5×3=15)

④ 根据书52页的图,5个5个数数。

(一个五是五,两个五是十……)

小组讨论:刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律?

交流讨论结果:

(我们算了1盒、2盒、3盒福娃,每次都比前一次多算一盒)

(乘法算式里都有一个乘数是5,而另一个乘数是1、2、3、)

(每一次都比前一次多5)

(每个积都比上一次多5)

四盒呢?五盒呢?跟学生一起数一数。

通过摆小棒我们可知道:4×5=20  5×4=20  5×5=25









根据学生回答板书:5  +5  10  +5  15  +5   20  +5   25

根据乘法算式编出乘法口诀。

1×5和5×1都等于5,为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀:一五得五。

解释口诀:一五得五表示1乘以5或5乘以1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。

那么谁能根据2×5=10和5×2=10来编一句口诀?

(二五一十)

让同学们把后面的乘法算式也编成乘法口诀,并说给自己的同桌听。

根据学生的回答板书:三五十五 四五二十 五五二十五

这五句口诀就是今天我们要学习的5的乘法口诀。

齐读口诀。

5的乘法口诀有几句?你有什么好方法来记住它?

游戏:拍手数数说口诀。

三、积累运用

对口令。(和学生说明具体要求,把口诀填完整)

一五( )( )  ( )( )一十    四五( )( )

三五( )( )  ( )( )二十五  二五( )( )

课件出示。


回答出正确答案,小松鼠才能继续往前跳。

完成练习十第1、2题。

四、 总结小结

今天这节课我们一起学习了什么?

(5的乘法口诀)

谁能背给大家听一听?

板书设计

5的乘法口诀
   

1×5=5   一五得五   5×1=5

2×5=10  二五一十   5×2=10

3×5=15  三五十五   5×3=15

4×5=20  四五二十   5×4=20

5×5=25  五五二十五  

课后反思

本节课是乘法乘法口诀教学的第一节课,由于学生已经有了五个五的数数的经验,因此很容易得出2个5、3个5……相加的和。先出现5的乘法口诀能较好的凸显乘法口诀的教学。本节课的重点是让学生经历口诀的编制过程,理解口诀的意义,探索口诀的记忆方法。

在本节课的教学中,我紧密地结合实际生活,让学生在具体的情景中发现问题,提出问题,并通过独立思考合作交流解决问题。从一只手有几个手指开始然后引入数福娃的主题图,让学生观察怎么数,试着说出算式然后讨论,接着引导学生观察规律,怎么样记得快等方式,达到了很好的教学效果。

回顾本节教学主要有两点,1、在学生已有的生活经验和知识基础上,加以引导,然后放手让学生用自己的方式尝试解决问题,学生的学习能力等到了更好的发展。2、学生有较强的求知欲望和表现欲,一旦获得成功,将会更有信心,他们也才能更加有动力。


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