2019年教师资格证面试试讲:小学数学《简单的两步加减法应用题》

来源:招教网 时间:2018-12-25 责任编辑:jiameng

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教学内容:教材第32页的例5及“做一做”,练习六第1题。

教学目标:

知识与技能

1)使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。

2)培养学生认真观察等良好学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

过程与方法

通过具体的生活情境去发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法去解决问题。

情感态度与价值观

通过解决具体问题,培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重、难点:

重点:用两步计算的方法解决问题。

难点:培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教法与学法:

教法:尝试指导法。

学法:小组合作交流法。

教学准备:

多媒体课件。

教学步骤:

一、 创设情境

(1) 谈话:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?

(2) 出示教材32页情境图。

(3) 让学生观察画面,提出问题。

教师适当启发引导:他们在画画,其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么问题?学生自由发言,提出问题。

二、 探求新知

(1) 利用多媒体课件出示情境图。

(2) 明确画面中所提供的信息。

谈话:看到这个画面你有什么想问的?学生自由发言。(男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?)

3)小组交流讨论。

① 应该怎样计算一共有多少人?

② 独立思考后,把自己的想法在组内交流。

③ 选派代表在班级交流解决问题的方法。

4)把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数:       美术兴趣小组人数:

14-5=9(人)       9+14=23(人)

5)观察比较两个算式的联系。

明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。

(1) 提问:你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗?

学生自己尝试列综合算式。

板书:14-5+14=23(人)

交流:你是怎样想的?

(2) 小结。

三、 巩固应用

(1) 教材32页“做一做”,让学生说明题意,明确计算的问题后,独立列式解答。

(2) 练习六的第1题,让学生自己独立完成。

(3) 在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答?学生自编题目,互相解答。

全课总结

这节课有哪些收获?

板书设计

简单的两步加减法应用题

男生人数:       美术兴趣小组人数:

14-5=9(人)       9+14=23(人)

14-5+14=23(人)

答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。

课后反思

这节课使我认识到:要信任学生。凡是能让学生自己学会的,就让学生自己去学;凡是能让学生自己去做的就让学生自己去做;凡是能让学生自己去讲的就让学生自己去讲。总之,教师在教学中重组与激活教学内容、设计弹性化教学结构、组织动态化教学过程、实施激励性教学评价,旨在打破以“课堂”为中心的封闭性教学时空,实现教学开放性;旨在打破以“教师”为中心的灌输式教学方法,进行沟通与对话,真正体现学生学习的主体性。


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