2019年教师资格证面试试讲:小学数学《找规律(二)》

来源:招教网 时间:2018-12-25 责任编辑:jiameng

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教学目标

 

1、从图形、形状过渡到数字间的规律。

 

2、巩固找规律的方法。

 

教具准备

 

小棒、花若干个。

 

教学过程

 

一、复习。

 

  Δ□ΟΔ□Ο                                            

 

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二、新授

 

教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?

 

教师:这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论)

 

如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形我们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?

 

教师:对了,我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢?(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?

 

用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢?

 

2、完成“做一做”第1题。

 

先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5,第3个是9?后面应该怎么填?将几个同学的书拿上来展示,全班订正。

 

3、教学例4

 

出示例4

 

没有图形的帮忙,你能找到规律吗?

 

教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书上,教师根据回答板书在黑板上)

 

三、巩固练习。

 

1、第87页做一做第2题。

 

2、第89页第3题和第5题。

教学目标

 

1、通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。

 

2、经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。

 

教学过程

 

一、复习。

 

   完成规律,揭示课题。

 

二、新授。

 

1、出示情境图。

 

小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗?

 

生观察,摆一摆,指名说一说。

 

你知道了什么?这是一条怎样的手链呢?

 

问题是什么?

 

2、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么?

 

让学生独立思考,摆一摆,再讨论。

 

这条手链中珠子的规律有哪些?最后面的珠子只有一颗黄色的,说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢?

 

3、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢?

 

4、完成第4题。

 

让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。

 

三、巩固练习。

 

1、课本第88页做一做。

 

独立完成。

 

2、课本第89页第4题。

 

哪种颜色的珠子的数量是没有变的?

 

3.课本第90页第9题。

 

四、课堂小结



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