2022幼儿教师招聘面试说课稿:《十二生肖》(幼儿园大班)

来源:招教网时间:2021-12-18 15:27:57责任编辑:shizhenzhen

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【参考设计】

《十二生肖》说课稿

各位评委老师:

大家好!我是幼儿园组XX号考生,今天我说课的题目是大班活动《十二生肖》,下面开始我的说课。

一、说教材

中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,喜欢的,《纲要》中也要求我们:“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是十分有趣的,也具有可接受性。

二、说学情

大班幼儿仍以具体形象思维为主,因此幼儿的学习在具体情境支持下,以可看、可动的事物为感知、理解、想象的对象。所以大班幼儿的认知还是有一些局限性,我利用多媒体课件,具体形象的把小动物参加比赛的过程展示给幼儿,使幼儿更好的理解故事内容,并在理解故事内容的基础上推断出小动物的排列顺序。

三、说活动目标

根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况,我确定以下活动目标:

1.熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2.了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3.培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

四、说教学重难点

以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班幼儿学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

五、说活动准备

1.教具的准备:十二生肖动物课件、根据本班学生属相准备属相饰物若干、十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2.知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,父母的年龄,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

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六、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略。

1.通过故事、课件与游戏手段。

我将通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动,它具有集教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。在本次活动中,我将引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

2.借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律。同时,钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了学生理解的难度,有利于学生理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。

3.双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自己的认识。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。

七、说学法

整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

八、说教学过程

根据大班幼儿学习经验和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程:

(一)开始部分

兴趣是幼儿学习的动力,有了兴趣幼儿会集中注意力,并乐此不疲。为了激发幼儿活动的积极性,教师运用奖励机制,将事先准备好的属相小礼物奖励给回答问题的学生。

在这个环节,老师对小朋友说:“小朋友们,我那里有很多礼物,现在我要奖励给回答问题积极,答题又好的小朋友,你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖励一个属相饰物。问题如下:

1.你知道自己的属相吗?你是属啥的?

2.你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?

3.你都知道有哪些属相?

本环节老师通过提问导入,奖励机制,激活幼儿原有知识,目的是调动幼儿的已有经验,让幼儿回忆对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示,有利于培养学生的语言表达能力,增强学生的竞争意识,激发幼儿学习兴趣。

(二)基本部分

过渡:刚才小朋友们回答的很好,可是人的属相不仅仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有12种,它们都是什么动物呢?好,今天我把它们请来了,大家认真看,它们都是什么动物,它们有什么特点。

第一个环节:播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征,强化幼儿的认知。

本活动环节,教师将事先准备好的十二生肖动物的视频图片依次给学生播放。这个环节教师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题,幼儿带着问题观看,同时通过形象生动的视频,使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中,这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆,从而实现本次活动的第一个目标。

第二个环节:通过猜猜看活动,进一步认识十二生肖中动物的变形图案。

在观看视频之后,学生对十二生肖动物,已经有了一定的认识,可是十二生肖的变形图案很多,为进一步增强认知,教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称,进一步深化幼儿的认知。

本环节采用双主体互动模式,通过师幼互动,幼幼互动,教师、幼儿在师幼互动、生生互动中,构成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

第三个环节:讲故事,在钟表图案上贴图片,让幼儿认识十二生肖的顺序。

过渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友们知道为什么吗?这里有一个传说故事。

教师结合课件,绘声绘色的讲述关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事,在讲故事的同时依次将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1-12分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

爱听故事是多数幼儿的特点,也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了幼儿的听觉和视觉,幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

第四个环节:结合钟表图,联系幼儿的属相,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

过渡:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面教师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰。

教师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着学生的回答,依次发出十二生肖头饰。

教师的问题如下:

1.今年是牛年,今年出生的孩子属啥的?

2.今年是牛年,明年是什么年?

3.明明小朋友属马的,明明今年几岁?

4.12年后是什么年?

在本环节中,教师采用难点分解法,通过给学生提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,学生则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动,有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。

第五个环节:通过游戏、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,达到本次活动的高潮。

(三)结束部分

通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情,让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。


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