2021年教师资格面试:教学言语表达能力判断的标准(二)

来源:招教网时间:2021-04-01 15:53:49责任编辑:yangguang
  • 报名条件
  • 考试指南
  • 历年考情
  • 选课报班
专业老师在线答疑

教学言语表达能力判断的标准

4.语道要快慢得当

语速,是指在运用词汇表达或沟通时,一定时间内使用的词汇数量,亦即讲话的快慢。教师教学,要求速度要适中,如果太快,会出现有些语音不完整、被吞音,也会令幼儿所不清楚,思维跟不上也反应不过来,特别是和幼儿生活经验距离太远的内容、学内容的介饵等的叙述更不能太快,面语速太慢,会像催眠曲一样使人昏昏欲睡,难以提起精神,教学效率低下,教学实践表明,教学语言的速度以每分钟90-120个字为宜。

5.音量要适中

即教师教学语言声音的大小,教师教学的音量要能保证每位幼儿都能所清。提高音量、降低音量、沉默等都是教师在教学中常用的手段。一般地讲,教学中讲到关键点时。或需要强调突出某个问题时,可以提高音量,放慢速度。短暂的沉默是教师维持课堂教学秩序。引起学生注意教学内容,激发思维的一种有效方法。在不同内容之间。也可以使用短暂的沉默。需要注意的是,除非幼儿声音特别小。小到像从嗓子眼里出来,连周围的幼儿都听不到,这个时候可以要求幼儿“声音再大些,让其他小朋友和老师能听到”。否则就不要在教学中对幼儿说“我听不清”或者“大声点、再大声点”,不要采取高音教学,不仅授课者易疲劳、易损伤嗓子,面且会对幼儿听力造成损害。教学中声音也不宜过低,不易听清楚,也易疲劳:不宜平直。使人溜号。要抑扬顿挫、高低起伏。

台湾的公众场合,知公交车、商场等地,人们之间交谈的音量都较低,只有双方能听到,这是从小培养起来的素养。幼儿园里,教师的音量也向来平和,很少有高8度的时候,也很少感受到音量中掺杂着情绪的因素。一次,一个小班幼儿在其他幼儿吃早饭的时候,又施又跳,发出较大的声音,老师走到他跟前,面对看幼儿蹲下去,单膝向前着地,和那个结儿交谈,看到老师嗜在动,但声音听不清,可能是在做思想工作,交谈一会儿后。两人分开,男孩安静了许多。

6.词汇要丰富、准确

词。是最小的能够独立运用的语言单位:短语,是词和词的语法组合。词汇。是语言中所有的词和固定短语的总和。教师教学用语,要有一定的词汇量,也就是教师教学语言要丰富、出口成章、优美动听,教学所用词汇还要尽可能地规蔽、有一定美感,用词要形象、生动有趣,特别是一些专业名词或科学概念,决不能随意改动、信口开河,方言词汇是流行在方言地区而没有在普通活里普遍通行使用的词汇,如案例导读中的“往后涵”就属于方言词汇。诸如此类的还有:置摸(寻找),出酒(滑),神数戳(发神经),瓜西西(慢慢的),那杂兄(部个地方),稀罕(喜欢),埋次(脏),的瑟(不务正业或臭美),整个浪儿(全部)等。因为是方言词汇,在方言通行以外地区使用就容易使人产生误解或不解。如沈阳、鞍山等地的有些人。“咱们”与“我们”使用与其他地区有些不同,一次,一位教师听到姐妹两人在哪天,她们嚼里时不时地说出:“我爸……我妈……”。而组妹中一人和该教师聊天时,则常常说“咱家…”。该教师开给以为两姐妹是同父异母或是同母异父。但最后了解到两人是同父同母的亲生姐妹。只是她们口中的“咱们”不包括对话者在内。“我们”包括对话者在内。与普通话里“我们”(不包括对话希、“咱们”(包括对话者在内)的用法明显不同。因此,需要注意,教师教学用语中,不要使用方言词汇。

7.语法要规范

即用词造句的规则,讲话要符合话法,合乎逻辑,要有一定的文学水平,教学口语中不能出现低级错误的语言。


2021教资上岸大本营

  • 考试公告
  • 成绩查询
  • 资格认定
  • 备考讲座

添加官方客服,备注“网站”,解锁更多权益

点击打开

2021年教师取证入编备考干货下载

互动交流

  • 教资官方客服微信

    招考资讯 抢先知晓

  • 教资官方微信互动群

    互帮互助 共同上岸

19939921809

咨询电话