2019小学数学教师资格证面试:试讲及答辩真题《位置》

来源:招教网 时间:2018-12-17 责任编辑:liujunxia

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2019小学数学教师资格证面试:试讲及答辩真题《位置》

试讲

1. 题目:位置

2. 内容:


3. 基本要求:

(1)按照题本的情境引入,进行一个“找人”小活动;

(2)设置提问环节;

(3)10分钟完成试讲。

答辩题目

1. 在本节课的教学过程中,你是如何设计探究位置关系的?

2. 你认为这节课的重点是什么,难点是什么?

【试讲答案】

各位考官:大家好,我是小学数学组的01号考生,我试讲的题目是《位置》,下面开始我的试讲。

一、游戏导入

师:今天老师邀请大家做个小游戏,规则是:老师面对着大家从左起,这是第一列、第二列,依次往右数,请你记好你是第几列!从前往后数,这是第一排、第二排,依次往后数,请你记好自己是第几排!

师:请第二、三、四排的同学拍拍手!请第一、三、五列的同学拍拍肩!请第六、七、八排的同学摸摸头!请第二、四、七列的同学向老师挥挥手,大声说“我快乐”!

师:很好,看来大家很明确啊!

师:下面,请同学们猜一猜,我说一个位置,只要你认为自己可能符合条件就马上起立。坐在第三列的同学!坐在第五排的同学!

师:哪位同学两次被要求起立了?

师:坐在第三列、第五排的同学举起了小手。

师:谁能用一句话来介绍一下他的位置?其实,确定位置也很讲究方法的,今天我们就一块来研究如何确定位置。

二、探究新知

师:请大家看“班级座位图”,以小组为单位,讨论图中标出名字的同学的位置如何表示,再互相评价一下吧!

师:生1说王艳是在第4排第3列上,用第3列第4排表示。生2说周明是在第1列第3排上,用第1列第3排表示?。生3说孙芳是在第2排第2列,用第2列第2排表示……

师:这么多的方法,哪种方法既清楚又简便?

师:其实,在“第4列第3排”可以用(4,3)这样的一组数对来表示,“数对”是数学上统一用来表示位置的方法。

师:数对(4,3)和(3,4)表示的位置一样吗?

师:不一样。数对(4,3)表示的是赵雪同学,而数对(3,4)表示的是王艳同学。

师:是的,所以说,一个数对表示的位置是唯一的,它只能表示一个位置。所以,“数对”中的第一个数表示第几列,第二个数表示第几行;两个数之间要用逗号隔开,两个数的外面要用小括号括起来。

三、练习巩固

师:请大家按照这种方法说出自己在班级中的位置。

师:生4说,他在第2列第5行用(2,5)表示,生5说他在第5行第6列用(6,5)表示……

师:那(2,3),(5,6)是指哪些同学呢!

师:学生分别说出这两个同学的名字。

四、课堂小结

师:刚才同学们根据两个数组成的数对,能很快确定位置。生活中有没有运用数对解决的问题呢?

师:学生说去电影院看电影时找自己的位置,还有火车票、汽车票上的座位……

师:说得对!看来大家都掌握了呢,回去想想生活中还有哪些需要确定位置的情况。

师:好,下课,同学们再见!

五、板书设计

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 在教学过程中,我是根据学生的认知顺序,从学生已有的知识基础和生活经验切入,让学生初步体会到应从两个角度确定位置,激发他们获取新知的欲望。通过观察―猜想―讨论一环扣一环的教学,让学生分组讨论,主动参与知识的形成,自己建立概念。深刻的体验使学生感受到获得新知识的乐趣,从而达到本节课的教学目标。

2. 本节课的重点是能用数对确定物体的位置。难点是能用数对确定物体的位置,正确区分列和行的顺序。


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