2019小学语文教师资格证面试:试讲及答辩真题《杨氏之子》

来源:招教网 时间:2018-12-17 责任编辑:liujunxia

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2019小学语文教师资格证面试:试讲及答辩真题《杨氏之子》

试讲

1. 题目:杨氏之子

2. 内容:

杨氏之子

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

3. 基本要求:

(1)学会用注释了解全文大意的方法;

(2)理解主人公巧妙回答的语言艺术;

(3)合理的板书设计。

答辩题目:

(1)你认为精读课文和略读课文在课堂教学上有什么不同之处?

(2) 简单说说本篇课文的选编理由及说明的道理。

参考答案

【试讲答案】

各位考官:大家好,我是小学语文组的01号考生,我试讲的题目是《杨氏之子》,下面开始我的试讲。

一、导入新课

师:同学们好!

师:请坐。今天我们一起学一篇课文,课文的题目叫什么来着?

师:对,《杨氏之子》。同学们肯定有备而来,那咱们就来交流学习的心得、学习的体会,怎么样?

师:先告诉老师,你在自学的时候,知不知道这篇文章出自哪本书?这本书是谁写的?

师:出自《世说新语》,它的作者是南朝的刘义庆。多清楚啊!读一篇文章,我们一定要关注它的作者,这点非常重要。

二、梳理全文,理解大意

师:下面,咱们交流第二个问题。看老师写的这个字,它读什么?

师:噢,都认识,读诣(yì)。我们一起读。

师:这个字在哪句话里面?找出来。

师:对了,在“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出”这句话里面。我们一起来读一读。

师:好的。你在自学的时候,把它的意思弄明白了吗?它是什么意思?

师:“诣”是拜见的意思,你是在哪里得到这个解释的?

师:在课本下面。你看,这就叫会学习。预习课文的时候不仅要看课文内容,课下的注释也要看一看,这有助于理解课文。好,我们继续交流。这篇课文里有一个词,非常关键的一个词,同学们找一下。

师:同学们真聪明,就是“聪惠”。“聪惠”的“惠”是什么意思?

师:不错,是智慧的意思。那这句话是什么意思?

师:对,“甚”就是——“甚聪惠”就是——看来你们已经理解这句话了。

师:我在备课的时候,有别的老师听到我读课文说老师最后一句读得不对。我不知道你们预习的时候最后一句话是怎么读的,你们觉得该怎么读?你来说。

师:他把“家禽”分开读了。那你告诉我,为什么要分开来读?

师:噢,没听说孔雀是您家的鸟。那我连起来读有什么不对吗?

师:对,家禽听起来就像是现在家里的鸡、鸭、鹅,而句子中的“家”和“禽”是分开的。我们再把这句话读一读。

师:看来交流非常必要。通过预习,通过自学,这篇古文的意思读懂了没有?

师:懂了,这么自信?你们是怎么懂的?

师:结合课下的注释?真棒,看来你们已经知道了课下注释的重要性,所以,以后我们再学习课文的时候也要注意看课下的注释,它能帮助你又快又好地理解课文内容。现在,让我们一起翻译一下课文。

师:翻译的真好,但是有一点问题,“孔指以示儿曰”的意思是“孔君平指着杨梅对他说”,谁还有补充?

师:听见没有?“示”就是让他看。这句话的意思是:孔君平指着杨梅给杨修看说……

三、深度理解,剖析文章说理艺术

师:好,继续交流。老师在读到“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”中的“聪惠”的时候,脑海里跳出一个问题。请大家猜一猜这是个什么问题?

师:聪明在哪里?咱们握握手,我们的问题相同。这个杨修聪明在哪里啊?怎么能看出他聪明呢?最后,我在课文中找到了答案。你们找到了吗?交流一下。

师:通过文中的这件事说明杨修非常地聪明,是不是?

师:非常好!再说细一点,同学们看,这个“聪”字,什么偏旁?耳朵旁。会听、有口、有心叫“聪”。先从耳朵说起吧!这个杨修,他的耳朵怎么样啊?

师:嗯,他能听出孔君平的话中之意,这叫会听。那么,孔君平的话中话是什么?

师:对,杨梅是杨氏的果子。孔君平的心里为什么会这么想?

师:杨梅的第一个字也是“杨”,好的。你看,孔君平是拿着杨修的什么开玩笑?

师:对了,他拿着杨修的姓开玩笑。孔君平想:杨梅,杨修,杨修,杨梅,我何不逗他一逗啊!看看他是真聪明还是假聪明。聪明的人都会听,聪明的人耳朵都灵,你们也要会听。这是第一点,第二点他的聪明表现在哪里?

师:好嘛,你拿着我的姓开玩笑,我也拿着你的姓开玩笑。孔君平姓孔,杨修就想到了什么鸟啊?

师:对,是孔雀。你看,他的脑子转得多快呀!你拿着我的姓开玩笑,我也拿着你的姓开玩笑,这叫什么来着?

师:她说以其人之道,还治其人之身。掌声送给她。这叫学问啊!这叫会用啊!你怎样待我,我也怎样回敬你,这是杨修的聪明。同学们,我真的佩服你们呐!

师:我在读课文的时候冒出这样一个想法,杨修不但聪明,而且——

师:很有礼貌。我用的词和你们不一样——九岁的杨修不但很聪明,而且非常的有教养。有教养不仅仅是礼貌。想一想为什么老师说他有教养,而你们说他有礼貌?

师:好。他不但很婉转、很有礼貌地回敬了孔君平,而且话中还暗含了否定的意思。真是聪明绝顶啊,绝顶聪明啊!多有教养的孩子!他的有教养还体现在哪里?

师:杨修在孔君平来他家做客的时候,为他摆上了水果,而且品种比较多。你看,杨修多懂待客之道。九岁的小孩,家里来客人了,没有大人的吩咐,就端来好多水果。热情、大方、彬彬有礼,这就是九岁的杨修。

师:虽然他听出了孔君平的戏言,但还是等他把话说完再回答。你果然十分了得。就这样学习,自觉地学,好多东西不但要老师教,还要自己会学。

四、板书设计


我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 精读课是在“初读课文,整体感知;抓住重点,深入领悟;品读赏读,揣摩写法;积累语言,尝试运用”的基础上,有许多变式。略读课则需整体把握,不宜肢解课文。

精读是以传授本质的、带规律性的知识为主要特征,重在“精”“细”;而略读课则是精读的延展与深化,教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中,将知识转化为技能。

精读要重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。略读要重点考查学生能否把握阅读材料的大意。

2. 选编理由:这篇课文故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,学生有学习的兴趣,更有利于突破白话文与文言文之间的障碍。选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

说明道理:本篇课文通过对杨氏子聪慧的描述,教导我们要学会随机应变,用智慧解决问题。


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