2021年教师资格证面试试讲稿:初中政治《学习压力新思维》

来源:招教网时间:2021-01-13 15:41:49责任编辑:zhaojingjing

关键词: 教师资格证

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内容:

千里之行,始于足下。理想的实现要靠脚踏实地的努力。我们当前的主要任务是学习,为理想的实现打基础。来自学习的种种压力,需要我们理智地从容应对。

学习生活中总会有压力的存在,感受到压力是正常的。由于学习压力而出现一些生理、心理反应,是大家经常会遇到的。

学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;过度的学习压力则会使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。

学习没有压力,可能会使我们觉得学习非常轻松,也有可能使我们失去动力,止步不前。因此,学习需要适度的压力,我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求,自觉适度加压,增强学习动力。

学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义,培养学习的兴趣,是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动,作为有志气的一代,我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力,不是要消除它,而是要学会正确对待,学会将压力化为动力。

基本要求:

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动;

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目:

1. “学习压力使人感到焦虑不安,影响学习效率和已有水平的正常发挥,因而是有害的。”这种观点正确吗,说说你的看法。

2. 在本节课中你用了哪些教学方法,使用这些教学方法的原因是什么?

试讲答案:

各位考官:大家好,我是初中思想品德组的XX号考生,我试讲的题目是《学习压力新思维》,下面开始我的试讲。

一、课堂导入

师:在今天的课程开始之前,我们先来做一个小实验:在一个塑料瓶的不同位置打三个孔。请同学们注意观察,当灌满水后在不同位置的三个孔的喷水情况有什么不同。

师:大家发现了什么现象呢?

师:对,我们发现,从底部流出的水喷射得最远,其次是中部的水,喷得最近的是从顶部喷出的水。这是为什么呢,哪位同学能说明其中的道理呢?

师:A同学说,水的压力由深度决定,水越深,压力就越大;水越浅,压力就越小。请同学们想一想,水在受到压力时会有以上实验中出现的现象,那么我们青少年在受到压力时会出现什么状况呢?就让我们带着这个问题走进今天的新课——《学习压力新思维》。

二、新课讲授

1. 学习生活中总会有压力

师:在学习生活中,我们常常会遇到这样的情况:明天考试,我要取得好成绩;老师期待我进步;父母希望我考上理想的学校……在这些情况下,你会有什么感觉?

师:对,会感到有压力,考试前会有紧张感,怕不能达到父母老师的期望值。那同学们在压力面前都会出现哪些反应,以及为什么会出现这些反应呢?接下来我们一起做一个小调查。

师:我们中学生目前的主要任务就是学习,在学习生活中难免会感到有压力,因此,出现上述生理、心理的反应也是正常现象,大家需要从容面对。

2. 全面认识学习压力

师:请同学们看PPT上展示的这组图片。面对即将到来的升学考试的压力,小佳、小艺、小萍、小星四位同学各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响?请同学们进行思考,并说说你的看法。

师:面对考试,不同的同学态度不同,不同的态度对考试和考试成绩的影响也不同,同学们在学习过程中有压力并不完全是坏事,它既有积极的一面,也有消极的一面。要使自己在学习过程中不断获得进步,一定的压力是不可缺少的。

3. 正确对待学习压力

师:同学们,还记得上课前老师给大家做的小实验吗?塑料瓶中的水遇到压力时会向外喷出,水越深,压力越大,喷射出去的距离也就越远。在生活中,有很多面对压力反而表现得更好的事例:运动员在比赛时跑得比平常更快;石墨经过高温、高压,可形成金刚石;不用力拍打,球无法弹得更高。这些都说明了什么?

师:正如同学们所说,有压力或许并不完全是坏事,有些时候,因为有了压力,反而使我们表现得更积极,因此,我们要学会从积极的角度看待学习压力,掌握缓解压力的有效方法,学会将压力转化为动力。

三、巩固提高

师:请同学们一起来看多媒体上展示的案例:九年级同学小航在遭遇学习压力后的情绪反应。请同学们运用今天学到的知识给小航出出主意,帮助他缓解学习压力。

师:学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义,培养学习的兴趣,是我们缓解学习压力的有效方法。

四、小结作业

师:学习本身是艰苦的脑力劳动。作为有志气的一代,我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力,不是要消除它,而是要学会正确对待它,学会将压力化为动力。请同学们把自己平时学习中遇到的各种压力列举出来,并根据今天所学内容找出缓解压力的有效方法,下节课我们继续探讨。

师:好,下课,同学们再见!

五、板书设计

学习压力新思维

1. 学习生活中总会有压力

2. 全面认识学习压力

3. 正确对待学习压力

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

答辩答案:

1. 这种观点是不对的。

(1)在学习生活中,我们常常会感到压力的存在。学习压力给我们带来的影响既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的学习干劲与潜能,使我们表现得更积极,而过度的学习压力则会增加我们的焦虑感,影响学习效率和已有水平的发挥。

(2)学习没有压力可能会使我们觉得学习非常轻松,但同时会使我们失去前进的动力,止步不前。我们应该学会正确对待压力,学会将压力转化为动力。

2. 我采用了情境教学法、活动教学法、小组讨论法等教学方法。

本课以学生的小组探究活动和教师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己体验、感悟、发现。教师应为学生的活动提供情境,并加以指导,充分调动学生的积极性,尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生交流的过程中,教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导,重在观念的提升,而不是强行灌输观点。

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