2019年教师资格面试教案:数学《比较正数和负数的大小》

来源:招教网时间:2019-03-27 17:37:08责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学

内容

比较正数和负数的大小

时间

分配

讲授

练习

18分

22分

教学

理念

数学活动须建立在学生已有的知识和经验的基础上,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与活动,参与数学,使课堂充满生机和创新活动,逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。

教学

目标

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。

教学

准备

实物投影设备、直尺等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、复习:

1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?

-8   5.6    +0.9    -    +     0   -82

2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。

二、新授:

(一)教学例3

1、怎样在数轴上表示数?(1234567

2、出示例3

1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?

2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。

3)教师在黑板上好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。

4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。

6)引导学生观察:

A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?

B、在数轴上分别找到1.5-1.5对应的点。如果从起点分别到.5-1.5处,应如何运动?


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7)练习:做一做的第12题。

(二)教学例4

1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小。
    2、学生交流比较的方法。
    3、通过讨论,引出利用数轴比较数的大小规定:在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
    4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明“-8-6的左边,所以-8-6”
    5、再通过让另一学生比较“86,但是-8-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,负号后面的数字大的负数反而小。
    6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
    7、练习:做一做第3题。 
    三、巩固练习
    1、练习一第45题。    2、练习一第6题。
    四、全课总结
    1)在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
    2)负数比0小,正数比0大,负数比正数小。

五、布置作业

 

 

 

 

 

 

比较正数和负数的大小

 

我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。

 

负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
 

 

课总

后结

本课时的教学,在教师的指导下,给学生充足的时间和空间,让学生通过讨论、交流,自己发现负数的比较方法,把学习的自主权交给学生,使学生学得有趣,激发学生学习的积极性,达到了“授人以鱼,不如授人以渔”。


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