浅谈说课

来源: 时间:2016-07-08 责任编辑:admin

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说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。在教师招聘中是一种常见的测评方式,而为了让我们的说课更加流畅,衔接更加自然,环节间的过渡语是必不可少的,在这里就为大家做了一个过渡语总结。

一、教材分析

1.教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

2.教材分析是教师备好课、上好课的基本保证,对教师顺利完成教学任务、提升教学质量有十分重要的意义。分析教材的过程既是教学科学把握教学内容、加深对教育理论理的重要前提,更是教师进行教学研究的一种主要方法。下面我谈谈我对本节课教材的理解。

3.教材分析是教师备课中的一项重要工作,是教师进行教学设计、编写教案、制定教学计划的基础,也是备好课、上好课和达到预期教学目标的前提。在我的教材分析中包括三个方面:1.教材的地位及其作用;2.教学目标分析;3.教学重点和难点分析。

4、教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。首先,我对本节教材进行一定的分析。

5、教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。

二、学情分析

1.合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:

2.一切为了学生,为学生设计教学。因此要切实做好学情分析,理解学生。本节课所面对学生的特点有:

3.教学的基本前提是为了学生而进行的教学,其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。

4、一切的教学活动都是以学生为主体的,X年级的学生……

5、一堂成功的课不仅要熟悉教材,还学要我们充分的了解学生的特点。

三、教学目标

1.根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

2.新课标要求教学目标是多元的,主要包括学会、会学、乐学三个维度,所以我确定了如下教学目标。

3.新课标指出,教学目标应该包括知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观这三个方面,而这三维目标又是紧密联系在一起的有机整体,这告诉我们,在教学中应以知识技能目标为主线,渗透情感态度价值观目标,并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此我们将三位目标进行整合,确定本课的教学目标如下。

4.根据新课改理念“以学生为主体,充分调动起学生参与教学过程”的宗旨,在教学设计上,我设想通过使用多媒体课件创设情境,注重激发学生的学习兴趣和探究欲望,引导学生积极参与和主动探索。因此把教学目标确定如下。

5.教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力,通过实际分析、拼图等活动,使学生获得了较为直观的印象。紧接着通过联系和比较知识点间的联系,以利于后续的应用。因此将教学目标确定为。

四、教学重难点

1.在教学目标的实现过程中,教学重点是……,其中……是教学难点;

2.结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,教学过程中的重点是……,而……是教学难点。

3.根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点为。

4.本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:

五、教学方法

1.现代教学理论认为,在教学过程中,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用:

2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是……。德国教育学家第斯多慧:差的教师只会奉送真理,好的教师则交给学生如何发现真理,教师的教是为了不教,这才是教学的最高境界,所以我采用的学法是……。

3.为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法如下。

六、教学过程

1.下面,主要谈谈对本课教学过程的设计。

2.《数学课程标准》强调,教师应发扬教学民主,成为学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者。据此本节课我分以下环节组织教学。

3、结合新课标的理念,我准备分以下几个层次进行教学。

4、在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

七、板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。

说课要说的内容大概为以上几个,希望对大家有所帮助。


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