关键词： 全国招教 2016
【每日一练】心理学
一、单项选择题
1.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异属于（ ）
A.能力的量的差异 B.能力的质的差异
C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异
2.某儿童的实际年龄10岁，智力年龄12岁，其智商水平属于（ ）
A.低常 B.正常偏下 C.正常偏上 D.超常
3.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）
A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机
4.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法治观念取向者属于下列（ ）时期的特征。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.道德成规
5.闻到苹果的香味，看到苹果红色的外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ ）
A.感受性 B.感觉 C.知觉 D.感觉阈限
6.下列情境中代表内部动机的情境是（ ）
A.课间休息时小李回到教室里做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几个小时电视
二、简答题
1.心理健康的标准有哪些？
三、论述题
1.试述如何维护教师的心理健康。
四、案例分析题
1.下面是一个小学三年级学生的在校表现：上课时不遵守纪律，安静不下来，坐不了多长时间就晃动椅子，打扰周围的同学；注意力不能集中，常常东张西望；课外活动时爱搞“恶作剧”，以引起别人的注意；做事任性、冲动，稍不如意，就大喊大叫，甚至在地上打滚。
请从心理学的角度来判断，该生是否存在心理异常？作为老师应该如何帮助这位学生？（8分）
参考答案
一、单项选择题
1.B【解析】不同的人有不同的特殊能力，体现的是能力的类型差异，即能力的质的差异。
2.C【解析】根据公式：智商=智龄/实龄×100，该儿童的智商为120，属于正常偏上。
3.C【解析】略。
4.B【解析】习俗水平包括维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。
5.B【解析】题目中描述的都属于苹果的个别属性，对个别属性的反映就是感觉。当我们把这些不同属性的感觉综合，识别出这是苹果的过程就是知觉。
6.A【解析】内部动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。A项中小李在课间休息时做作业是由于学习兴趣本身和求知欲本身；B、C项中学生都是为了拿到奖励，都是由外部动机引起的；D项可能是由于休息或休闲的需要，而不一定是由于对某节目产生的兴趣。
二、简答题
1.（1）自我意识正确；（2）人际关系协调；（3）性别角色分化；（4）社会适应良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。
三、论述题
1.（1）社会支持策略。①应通过各种媒体宣传和国家法律法规的规定，营造出全社会重视教育、尊重教师、关心教师的社会氛围，真正形成“尊师重教”的社会氛围；②要加快教育体制改革，消除教育体制中的一些不合理因素，加强教师的专业化进程，“让专业的人做专业的事”，有助于改善教师与学生、同事、领导及学生家长之间的不和谐现象；③把教师心理健康教育纳入全社会公共心理卫生体系中，充分利用社会领域中的专业化心理辅导、心理咨询和心理治疗资源来加强教师心理健康的预防、诊断和矫治工作。
（2）学校发展策略。①学校管理者要善于了解并创造条件满足教师的合理需要，为教师营造一个安全的生活环境和一个民主、开放的政治氛围，关心教师的发展前途，尊重教师的教学自主性，为所有的教师提供进修深造、自我提高和自我实现的机会等；②在对教师进行的职前培养和职后培训中，要注意增加心理健康教育的内容，并通过开展心理健康教育讲座、校本培训以及建立教师心理辅导室等途径来帮助教师学会心理调适，增强其应对困难和挫折的能力，减轻教师的精神紧张和心理压力，从而提高教师的心理健康水平；③优化校园文化建设，拓展教师的业余生活空间，帮助教师改变生活单调的局面，开展丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动，不仅可以帮助教师缓解心理紧张、焦虑和抑郁等不良情绪，同时还可以帮助教师融洽与同事和领导之间的关系，在工作中能更好地获得来自于同事和领导的支持。
（3）自我维护策略。①教师应该树立科学理性的自我概念；②教师要保持一种开放的心态，勤于学习；③教师要掌握一些压力应对的策略和方法，进行积极的自我调适，避免消极情绪的影响。
四、案例分析题
1.（1）该生存在心理异常。他活动过多，表现为安静不下来、坐不了多长时间就晃动椅子等；他注意力不集中，常常东张西望；他有冲动行为，表现为做事任性冲动、大喊大叫等。这都是儿童多动综合征（多动症）的典型表现。
（2）多动症的治疗方法有：①多动症可以在医生指导下采用药物治疗。②行为疗法。采用各种行为疗法的重点在于培养和发展其自制力、注意力，可用强化奖励法、代币法等。③自我指导训练的方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导和控制作用。该教师应该建议家长带着孩子去医院进行治疗，在此期间对其进行行为治疗和自我指导训练，这样在多重治疗方法下，儿童的多动症会得到控制。
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