【每日一练】2021年教师资格证考试(4月1日)

时间:2021-04-01 09:14:30责任编辑:yangguang
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单选题

1.从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项,此评价是(

A.个体间差异评价

B.内部评价

C.外部评价

D.个体内差异评价

2.能严格而精细地思考问题,冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维。不受自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是(

A.广阔性

B.深刻性

C.独立性

D.批判性

3.小明在没有任何监督的情况下独立完成了作业并预习了下一课,然后才出去玩耍,这反映了小明意志的(

A.安定性

B.果断性

C.独立性

D.自制性

4.倩倩学习非常努力,但是成绩总是提高不了,她逐渐放弃继续尝试的勇气和信心,这种心理反应属于(

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

5.凭借经验解决问题的策略是(

A.诱导式

B.算法式

C.推理式

D.启发式

6、辨析题

在实施素质教育的今天,对学生不能进行惩罚。






【参考答案解析

1.D【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较。题干所述体现了个体内差异评价的内涵。

2.D【解析】思维的批判性是指既善于批判地评价他人的思想和成果,吸取别人的长处、优点和思想的精华,摒弃别人的短处、缺点和思想的糟粕,又善于严格而精细地思考问题,冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动,不易受自己的情绪和偏爱的影响。

3.D【解析】意志的自制性,是指一个人善于控制和支配自己的情绪,约束自己言行的品质。故题干所述体现了小明意志的自制性。

4.B【解析】习得性无力(助)感简称无力(助)感,指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。

5.D【解析】启发法是基于一定的经验,根据现有问题状态与目标状态之间的内在联系,采用较少搜索而找到解决问题途径的一种策略。

6、辨析题

在实施素质教育的今天,对学生不能进行惩罚。

(1)这种说法是不正确的。(2)素质教育并不是否定惩罚,而是要奖惩结合、宽严相济。当不良行为出现时,应给予必要的惩罚,主要有两种方式:一是给予某种厌恶刺激,如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的,给予惩罚时,还要给学生指明改正的方向。


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