【每日一练】2019年教师资格证考试(9月7日)

时间:2019-09-07 责任编辑:yangguang


1."以人为本"是素质教育的核心理念,与之不相符的理念是( )。

A.对人要尊重、理解、关心和爱护

B.只表扬不批评

C.发挥人的自由创造精神

D.发挥人的主体性

2.素质教育把( )作为重点,反映了新时代的要求。

A.培养自主学习的能力

B.培养学生的创新意识

C.培养创造精神和实践能力

D.培养学生的价值观、人生观

3.下列关于尊重学生的学习主体地位,正确的是( )。

A.学生喜欢什么,教师就教什么

B.调动学生的积极性,促进其能动学习

C.对学生多表扬,不能批评学生

D.以学生为中心,教师跟着学生走

4.明确提出"长善救失""教学相长""不陵节而施""藏息相辅"等重要教育思想的文献是( )。

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《大学》

5.教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有( )。

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

6.教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,从中找到新旧知识的联结点,合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为(   )。

A.情景导入

B.温故导入

C.问题导入

D.知新导入

7.在问题解决情境中,有的儿童总是急于给出答案而缺乏思考,这种认知方式属于(   )。

A.具体型

B.场独立型

C.冲动型

D.发散型

8.小学生喜欢看动画片,这属于(   )。

A.物质需要

B.自然需要

C.精神需要

D.社会性需要

9.在讲授中,教师不要讲得“一览无余”,要给学生的思维留下空间。这表明教师在讲授时要注意(   )。

A.切中讲授的时机

B.时间不宜太长

C.要有启发性

D.会进行强调

10.对缺乏信心和决心的学生,应注重培养其意志品质的(   )。

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚韧性





【参考答案解析】

1.B【解析】以人为本就是要充分尊重学生的主体性,以表扬激励为主,促进学生的全面发展,但并不是只表扬不批评。故选B。

2.C【解析】素质教育面向所有学生,德、智、体、美、劳动技术教育全面推进,重视各种能力的培养,倡导发展性评价,把培养学生创新精神和实践能力作为重点,弱化学科体系,教学内容结合学生经验,为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选C。

3.B【解析】尊重学生的主体地位,就是要把学生当成有能动学习能力的平等的人去交往,在教学过程中调动学生的积极性,促进其能动学习。故选B。

4.B【解析】《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,以简洁的语言、生动的比喻,系统的阐发了教育的作用和任务,教育教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用师生关系和同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产。《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作,被称为"教育学的雏形"。故选B。

5.D【解析】教育的历史性是指教育与生产力发展水平和统治阶级制度密切相关,并随之变化而变化发展的。教育的阶级性是指教育是为统治阶级服务的。教育的社会生产性是指教育是一种生产性活动,具有经济功能。教育的相对独立性是指教育具有自身的规律,对政治经济制度和生产力具有能动作用。故选D。

6.B【解析】题中描述的是温故导入的定义。

7.C【解析】冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快,但错误率高,在运用低层次事实性信息的问题解释中占优势。深思型学生在解决认知任务时,总是谨慎、全面的检查各种假设,在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生认知问题的速度虽然慢,但错误率很低,在解决高层问题中占有优势。

8.C【解析】根据需要的对象,可分为物质需要和精神需要。物质需要是指人对于衣、食、住、行有关物品的需要,以及对劳动工具、生产资料、文化品、科研用品等的需要。物质需要既包括生理性需要,也包括社会性需要。精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需求,如对知识的需要、对文化艺术的需要、对美的欣赏需要等。它是人类特有的需要。

9.C【解析】教师在教学过程中应采用启发式教学,教学过程从始至终都应唤起学生积极的思维,启发学生学习的愿望,引导学生学习的兴趣,始终使学生处在一种对知识的追求状态。“教师不要讲得‘一览无余’,要给学生的思维留下空间”体现了教学的启发性。

10.C【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。具有果断性品质的人,善于审时度势,善于对问题情境做出正确的分析和判断、洞察问题的是非真伪。缺乏信心和决心说明其犹豫不决、优柔寡断,与果断性品质相反。