关键词： 教师资格证 2019
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1.下列哪种方法无法使一个页面中容纳更多的文字( )。
A.调整页边距
B.改变排版方向
C.缩小行间距
D.调整字体大小
2.新课程改革的基本理念是( )。
A.以学生发展为本
B.培养学生的实践能力
C.切实减轻学生的学习负担
D.提高课堂教学效率
3.新课程改革要求实行三级课程管理，这“三级”不包括( )。
A.国家
B.地方
C.学校
D.家庭
4.研究性学习的根本出发点就是改变传统的( )。
A.课程结构
B.教学内容
C.学习方式
D.教学组织形式
5.教师应该了解课程开发的知识，学会开发( )。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.教师培训课程
6.作文课上，李老师说：“作文材料就像是海洋中的浪花，多的数不清……”“不对，像大海中的小鱼。”毛豆插嘴道。当时，李老师真的有点气愤，心想这捣蛋鬼又故意跟老师唱反调，但是李老师冷静下来，耐心地问：“你为什么把作文材料比作小鱼呢?”毛豆理直气壮的说：“大海里的小鱼很多很多，但是很难抓得到，作文材料也不容易找。”多么形象、新颖的比喻!李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”在作文的海洋里捕捉又多又有价值的小鱼。从教学内容预设和生成的角度分析，下列说法错误的是( )。
A.教师需要把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值
B.教师需要因势利导，调整预案，使教学活动收到更好的效果
C.理解和钻研教材，应以课程标准为依据
D.教师不能对教材进行改造
7.多媒体课件的开发分为四个阶段：分析、设计、制作、试用和评价。下列哪个选项不是分析阶段的任务( )。
A.现有的条件，例如设备、时间、技能、相关材料等，是否满足课件开发的需求
B.某个课件的使用者(老师或者学生)有什么特点，用这个课件可以实现什么教学目标
C.把课件划分为几个主要的屏幕类型，在纸上画出屏幕画面的设计蓝图，老师对所制作的课件进行评估
D.老师根据要求，收集和处理诸如文本、图片、声音、视频等多媒体素材，素材组织起来，成为一个能实现教学目标，支持所设想的教学活动的有机整体
8.课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引导学生回忆、联想或者渗透学习目标的主体，激发学生的学习动机和情趣，这属于( )。
A.问题导入
B.事故导入
C.实例导入
D.悬念导入
9.某老师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨，但又会有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片断体现了教学互动方式的( )。
A.单向性
B.双向性
C.多向性
D.成员性
10.教学过程是一种特殊的( )过程。
A.心理过程
B.信息过程
C.逻辑过程
D.认识过程
【参考答案解析】
1.B【解析】若想使一个页面中容纳更多的文字，可以通过缩小字体、调整页边距或缩小行距等方法实现。
2.A【解析】新课程改革的基本理念是以学生发展为本 。
3.D【解析】新课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。
4.C【解析】研究性学习的根本出发点就是改变传统的接受学习的方式。
5.C【解析】教师是校本课程开发的主体。
6.D【解析】李老师面对学生的突然“发难”，能够正确、灵活、民主地处理，体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既存在不利于正常教学的一面，也存在有利于正常教学的一面。只要掌握教学机智的运用策略，教师就能使偶发事件经过及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中，李老师刚开始很生气，但冷静下来后，正确对待了学生的这一反驳，表扬并激发更多学生说出自己的想法，增加了比喻的多样性和趣味性，促进了课程资源的生成，活跃了课堂气氛。D选项表述错误。
7.D【解析】D项显然属于多媒体课件的设计阶段。
8.A【解析】从题干中“教师先提出富有启发性的问题”能够看出是一种问题导入，本题考查问题导入的含义。
9.C【解析】教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性，培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。
10.D【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。
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