关键词： 特岗教师 2019

一、单项选择题

1.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是（   ）。

A.锻炼法B.陶冶法C.说服法D.榜样法

2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（   ）。

A.学校教育B.遗传素质

C.社会环境D.个体主观能动性

3.通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是（   ）。

A.常规管理B.平行管理

C.民主管理D.目标管理

4.加德纳的多元智力理论启示教育教学应该（   ）。

A.理论联系实际B.主动施教

C.循序渐进D.个别化

5.衡量一个教师成熟的主要标志是（   ）。

A.自觉地关注教材B.自觉地关注学生

C.自觉地关注生存D.自觉地关注情境

6.“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨”描写的心理现象是（   ）。

A.情绪B.性格C.认知D.思维

7.教师边讲课边环视学生，又恰当地组织教学，体现的注意品质是（   ）。

A.注意的广度B.注意的分散

C.注意的分配D.注意的深度

8.一个人情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快但不灵活。他的气质类型是（   ）。

A.多血质B.黏液质C.抑郁质D.胆汁质

9.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是（   ）。

A.迁移B.定势C.原型启发D.动机

10.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的。这种心理防御机制是（   ）。

A.否认B.文饰C.投射D.幻想

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.A【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。题干的描述体现了实际锻炼法的内涵。

2.D【解析】个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

3.A【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。

4.D【解析】加德纳的多元智力理论表明每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。这就启示教育教学应该注重个别化，因材施教。

5.B【解析】在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

6.A【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态，常常使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。心境属于情绪的一种。

7.C【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

8.D【解析】胆汁质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活。

9.B【解析】定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。

10.B【解析】合理化又称文饰作用，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受，“酸葡萄心理”属于典型的文饰作用。

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