关键词： 教师资格证 2019

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一、判断题

1.建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性。 （   ）

2.高创造须有高智商，反之亦然。 （   ）

3.在技能形成过程中，分散练习的效果优于集中学习的效果。 （   ）

4.斯腾伯格认为，儿童的道德认识发展从自律向他律道德转化的过程。 （   ）

5.由于批评是施予学生心理上不愉快的刺激，施予批评不能作为学校品德教育的手段。 （   ）

6.心理研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关的，尤其是在童年和少年时期，聪明儿童的行为的道德判断得分比智力中等儿童高。 （   ）

7.课堂纪律就是管纪律。 （   ）

8.狭义的德育是指家庭德育。 （   ）

9.德育活动是实施生命教育的主要渠道之一。 （   ）

10.德育过程的基本矛盾是教育者与德育内容、方法之间的矛盾。 （   ）

【参考答案及解析】

一、判断题

1.√【解析】建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。

2.×【解析】高智商是高创造性的要条件，但不是充分条件。其关系表现为：（1）高创造性者，智力一定很高；（2）高智商者，创造性可高可低；（3）低智商者，创造性一定低；（4）低创造性者，智商可高可低。

3.√【解析】在技能形成过程中，在练习时间安排上，要力求集中练习和分散练习相结合。研究表明，从整体上来说，分散练习的效果优于集中练习。

4.×【解析】皮亚杰认为，儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程。

5.×【解析】在学校品德教育中，教师在运用表扬与批评时，要根据学生的年龄特征与个别差异，做到客观、公正、全面、恰到好处，既要赏罚分明，又要以理服人。对于某些学生而言，适度而善意的批评有时也能促进其品德的培养。

6.√【解析】智力水平与品德之间的关系非常复杂。国外的一些心理学家在这方面做了不少的研究，结果表明：智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明的儿童在行为动机的道德判断上的得分都比智力中等的儿童高。

7.×【解析】课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

8.×【解析】狭义的德育是指学校德育。

9.√【解析】略。

10.×【解析】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

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