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全国招教 2018 幼儿园
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一、单项选择题1.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。A.识字B.写字C.阅读D.写作2.儿童思维发生的标志是( )。A.动作概括的形成B.直观概括的形成C.语词概括的形成D.形象概括的形成3.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数4.儿童个性形成的开始时期是( )。A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～12岁5.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配6.人类短时记忆的广度为( )。A.5±2个信息单位B.7±2个信息单位C.6±2个信息单位D.8±2个信息单位7.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是( )。A.培养读写兴趣B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字8.学前儿童掌握的概念主要是( )。A.科学概念B.抽象概念C.日常生活概念D.辩证概念9.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是( )。A.1～3岁B.3、4～5、6岁C.6、7～11、12岁D.11、12～17、18岁10.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是( )。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观努力11.幼儿掌握的词汇中，所掌握的多的是( )。A.名词B.动词C.形容词D.连词12.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠( )。A.感知觉的发展B.语言的发展C.自我意识的发展D.情绪气氛的熏陶13.幼儿初社会性发生的标志是( )。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现14.关于男女双性化，下列说法不正确的是( )。A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的15.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。A.遗传素质B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟16.儿童心理发展的关键期主要表现在( )。A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上17.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段18.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是( )。A.相互作用论B.二因素论C.环境决定论D.遗传决定论19.紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由( )在20世纪20年代首创。A.艾里斯B.弗洛伊德C.罗杰斯D.雅各布松20.儿童心理发展的速度是( )。A.匀速均衡发展B.高速不均衡发展C.年龄越小发展越慢D.年龄越小发展越快二、名词解释21.教育22.幼儿教育23.观察法三、解答题24.幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？24.幼儿教育心理学的任务是什么？25.观察法有何作用？有效观察的条件有哪些？四、分析论述题27.简述需要、诱因与动机的关系。28.引发幼儿学习动机可以采取那些措施?
【参考答案及解析】一、单项选择题1.A【解析】儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。2.C【解析】初语词概括的形成标志着儿童思维发生。3.A【解析】略。4.C【解析】一般认为，3～6岁是儿童个性形成的开始时期。5.C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。6.B【解析】人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。7.A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。8.C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。9.B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(3、4～5、6岁)是主动对内疚阶段时间。10.B【解析】略。11.A【解析】幼儿掌握的词汇中名词多。12.D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。13.D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿初的社会性发生。14.A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行为特征。15.D【解析】这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。16.C【解析】儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。17.C【解析】皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。18.B【解析】这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这两因素对发展有作用。19.D【解析】雅各布松先提出了紧张、松弛对照训练。20.B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。二、名词解释21.教育是造就、培养人才的经验传递系统。22.幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。23.观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。三、解答题24.【答案要点】(1)树立科学的世界观；(2)提高幼儿教育能效；(3)提高教师素质；25.【答案要点】第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。26.【答案要点】观察法的作用：(1)有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。(2)有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。有效观察的条件：(1)做好观察的前期准备工作；(2)做好观察记录；(3)消除观察误差。四、分析论述题27.答：需要和诱因共同决定了个体的动机。动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的急智。需要比较内在、隐蔽，是促使个体活动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引个体的活动，并使需要游客能得到满足。一方面，没有需要或已经得到充分的满足，则个体就不会趋向相应的目标。另一方面，没有诱因，也就不会有某种特定的需要。在同意的动机结构中，需要与诱因是相互联系、相互制约的个体的活动曲解于需要和诱因的相互作用。28.答：(一)应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。(二)设置问题情境。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外加动机有机结合的有效方式。(三)制定具体、明确而适当的学习目标。(四)给予积极反馈，使幼儿有成功体验。2024年教师招聘官方微信客服
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