【每日一练】幼儿招教·心理学(7月8日)

时间:2018-07-08 责任编辑:shanxiang001

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一、单项选择题
1.幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是(    )。
A.识字
B.写字
C.阅读
D.写作
2.儿童思维发生的标志是(    )。
A.动作概括的形成
B.直观概括的形成
C.语词概括的形成
D.形象概括的形成
3.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是(    )。
A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
4.儿童个性形成的开始时期是(    )。
A.0~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~12岁
5.在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有(    )。
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
6.人类短时记忆的广度为(    )。
A.5±2个信息单位
B.7±2个信息单位
C.6±2个信息单位
D.8±2个信息单位
7.根据幼儿心理发展特点,“前读写”阶段主要完成的任务是(    )。
A.培养读写兴趣
B.严格要求
C.主要指出缺点和不足
D.尽可能多识字
8.学前儿童掌握的概念主要是(    )。
A.科学概念
B.抽象概念
C.日常生活概念
D.辩证概念
9.埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是(    )。
A.1~3岁
B.3、4~5、6岁
C.6、7~11、12岁
D.11、12~17、18岁
10.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验,即所谓早期隔离或剥夺实验,此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是(    )。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观努力
11.幼儿掌握的词汇中,所掌握的最多的是(     )。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.连词
12.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠(    )。
A.感知觉的发展
B.语言的发展
C.自我意识的发展
D.情绪气氛的熏陶
13.幼儿最初社会性发生的标志是(     )。
A.诱发性微笑的出现
B.不出声的笑
C.出声的笑
D.有差别的微笑的出现
14.关于男女双性化,下列说法不正确的是(    )。
A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征
B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征
C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育
D.有研究表明,高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的
15.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中(    )的作用。
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
16.儿童心理发展的关键期主要表现在(    )。
A.儿童个性发展上
B.儿童智力发展上
C.儿童语言发展和感知觉方面
D.儿童动作发展上
17.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于(     )。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
18.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”,这种观点是(    )。
A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
19.紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由(    )在20世纪20年代首创。
A.艾里斯
B.弗洛伊德
C.罗杰斯
D.雅各布松
20.儿童心理发展的速度是(    )。
A.匀速均衡发展
B.高速不均衡发展
C.年龄越小发展越慢
D.年龄越小发展越快
二、名词解释
21.教育


22.幼儿教育


23.观察法


三、解答题
24.幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?


24.幼儿教育心理学的任务是什么?


25.观察法有何作用?有效观察的条件有哪些?



四、分析论述题
27.简述需要、诱因与动机的关系。


28.引发幼儿学习动机可以采取那些措施?









【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.A【解析】儿童书面语言的产生,如同口头语言一样,是从接受性的语言开始,即先会认字,后会写字。
2.C【解析】最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。
3.A【解析】略。
4.C【解析】一般认为,3~6岁是儿童个性形成的开始时期。
5.C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
6.B【解析】人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。
7.A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。
8.C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。
9.B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论,学前期(3、4~5、6岁)是主动对内疚阶段时间。
10.B【解析】略。
11.A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。
12.D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。
13.D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。
14.A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征,但并非要有男女性的行为特征。
15.D【解析】这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。
16.C【解析】儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
17.C【解析】皮亚杰认为2~7岁儿童的思维处于前运算阶段。
18.B【解析】这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用,只是说明了这两因素对发展有作用。
19.D【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。
20.B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。
二、名词解释
21.教育是造就、培养人才的经验传递系统。
22.幼儿教育即以幼儿为对象的教育,包括幼儿园教育与非幼儿园教育。
23.观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器,有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察,从而搜集资料的一种方法。
三、解答题
24.【答案要点】
(1)树立科学的世界观;
(2)提高幼儿教育能效;
(3)提高教师素质;
25.【答案要点】
第一,揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件,即心理规律,从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
第二,研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动,以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
26.【答案要点】
观察法的作用:(1)有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。(2)有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。
有效观察的条件:(1)做好观察的前期准备工作;(2)做好观察记录;(3)消除观察误差。
四、分析论述题
27.答:需要和诱因共同决定了个体的动机。动机是指发动、维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的急智。
需要比较内在、隐蔽,是促使个体活动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物,它吸引个体的活动,并使需要游客能得到满足。
一方面,没有需要或已经得到充分的满足,则个体就不会趋向相应的目标。另一方面,没有诱因,也就不会有某种特定的需要。
在同意的动机结构中,需要与诱因是相互联系、相互制约的个体的活动曲解于需要和诱因的相互作用。
28.答:(一)应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。
(二)设置问题情境。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机,这是将内在动机和外加动机有机结合的有效方式。
(三)制定具体、明确而适当的学习目标。
(四)给予积极反馈,使幼儿有成功体验。

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