【每日一练】幼儿教育理论（5月23日）

时间：2018-05-23 08:48:25责任编辑：shanxiang001

关键词：全国招教 2018 幼儿园

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1. 儿童初的情绪反应是与（）
A. 尊重的需要相联系的
B. 归属和爱的需要相联系的
C. 生理需要相联系的
D. 自我实现的需要相联系的
2. 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
3. 某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）
A.困难抚育型
B.兴奋型
C.启动迟缓型
D.容易抚育型
4. 美国心理学家本杰明•布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（）
A.20%
B.50%
C.70%
D.80%
5. 父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（）
A. 民主型
B. 专制型
C. 放任型
D. 溺爱型
6.美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的实质是（）
A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 相互作用论
D. 二因素论
7.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）
A.二因素论
B.相互作用论
C.遗传决定论
D.环境决定论
8.促进幼儿心理发展的好活动形式是（）
A．学习
B．游戏
C．劳动
D．手工
9. 2～6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（　　）
A. 动词、名词、形容词 B. 动词、形容词、名词
C. 名称、动词、形容词 D. 形容词、动词、名词
10. 下列玩具，不是从功能角度分类的是（　　）
A. 运动性玩具 B. 建构玩具
C. 益智玩具 D. 传统玩具

参考答案及解析
1.C【解析】本题考察的是考生对原始情绪反应的熟记程度。原始情绪反应:儿童出生后，立即可以产生情绪表现，新生儿哭、安静、四肢划动等，可称为原始的情绪反应。特点是，它与生理需要是否得到满足有直接关系。因而本题的正确答案是C。
2.C【解析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括（1）整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后学会比较精细的动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等。（5）无有规律：儿童的动作初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是C。
3.D【解析】本题考察的是考生对学前儿童气质类型的熟悉程度。托马斯、切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型：这类婴儿吃、喝、睡、大小便等生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极、愉快，对成人的交流行为反应适度。困难抚育型：他们时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气、不易安抚。在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，对新食物、新事物、新环境接受很慢，需要很长的时间去适应新的安排和活动，对环境的改变难以适应。他们情绪总是不好，在游戏中也不愉快。成人需要费很大力气才能使他们接受抚爱，很难得到他们的正面反馈。起动迟缓型：他们的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极而不甚愉快，但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩、畏缩、情绪低落，逃避新刺激、新事物，对外界环境、新事物、生活变化适应缓慢。在没有压力的情况下，他们会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新情境中能逐渐活跃起来。因而本题的正确答案是D。
4.B【解析】本题考察的是考生对学前儿童智力发展迅速的了解程度。学前儿童能力发展的特点之一智力发展迅速，本杰明·布鲁姆儿童智力发展曲线：布鲁姆以17岁为发展的高点，假定其智力为100%，4岁已经发展了50%。因而本题的正确答案是B。
5.A【解析】本题考察的是考生对亲子关系类型的了解程度。民主型，父母善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求。专制型，父母给孩子的温暖、培养、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。放任型，父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯，或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然发展。因而本题的正确答案是A。
6.A【解析】本题考察的是考生对婴幼儿发展的影响因素的理论的熟悉程度。遗传决定论。这种理论的论点是强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。环境决定论。这种理论的论点是：儿童心理的发展是环境教育的机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表。行为主义心理学派的创始人华生是主要代表人物，他有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼-----”。二因素论：
二因素论合理地对遗传和环境各自所起的作用给予应有的地位，但只是把二者看作相互孤立存在的因素，没有揭示出它们之间的更为复杂的关系。相互作用论：这种理论观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受遗传限度的制约。因而本题的正确答案是A。
7.B【解析】本题考察的是考生对婴幼儿发展的影响因素的理论的熟悉程度。遗传决定论。这种理论的论点是强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。环境决定论。这种理论的论点是：儿童心理的发展是环境教育的机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表。二因素论：二因素论认为发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。二因素论合理地对遗传和环境各自所起的作用给予应有的地位，但只是把二者看作相互孤立存在的因素，没有揭示出它们之间的更为复杂的关系。相互作用论：这种理论观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受遗传限度的制约。因而本题的正确答案是B。
8.B【解析】本题考察的是考生对活动的作用的熟悉程度。活动对学前儿童心理发展的作用：第一，儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的；第二，儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的；第三，游戏是促进幼儿心理发展的好的活动形式。因而本题的正确答案是B。
9.C【解析】儿童先掌握的是实词，然后是虚词。在实词中，儿童掌握的顺序是名词—动词—形容词。对其他实词如副词、代词、数词掌握较晚。
10. D【解析】玩具的种类划分有不同的角度，一般从其功能的特点，可把常见的儿童玩具大体划分为以下几类：（1）形象玩具；（2）智力玩具；（3）结构造型玩具；（4）体育玩具；（5）音乐玩具；（6）娱乐玩具；（7）某些日常用品（往往是废旧的）或天然材料及其自制玩具。