2011年下半年国家教师资格考试试题试卷《综合素质》（小学）答案

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2011年下半年国家教师资格考试试题试卷《综合素质》（小学）答案

时间：2017-07-19 11:27:22责任编辑：admin

关键词：教师资格证 2011

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一、单项选择题
1. D【解析】遇到此类事件，教师恰当的处理方法是幽默化解，缓和课堂气氛。
2. A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
3. D【解析】终身学习是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
4. A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年须接受的教育，是国家须予以保障的公益性事业。
5. B【解析】题干是对爱岗敬业的描述。
6. C【解析】略。
7. A【解析】“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明……”句中划线词语含贬义色彩。
8. D【解析】我国的十大名曲是《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》。
9. D【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。
10. B【解析】题干描述的是教师专业发展的概念。
11. B【解析】巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作《人间喜剧》为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。
12. B【解析】戴望舒是中国现代派象征主义诗人。代表作有《雨巷》，并因此被称为“雨巷诗人”，此外他的作品还有《寻梦者》《单恋者》《烦忧》等。
13. A【解析】鲁迅、巴金、老舍的作品分别是《孔乙己》《春》《龙须沟》。B项中《日出》的作者是曹禺，《屈原》的作者是郭沫若；C项中《林家铺子》的作者是茅盾，《秋》的作者是巴金；D项顺序有误。
14. D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（2）项、第（3）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
15. D【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条规定，本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（2）携带管制刀具，屡教不改；（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（4）传播淫秽的读物或者音像制品等；（5）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（6）多次偷窃；（7）参与赌博，屡教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他严重危害社会的行为。而D项杀人已构成刑事违法。
16. A【解析】关爱学生是师德的灵魂。
17. C【解析】五岳是远古山神崇拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们是：东岳泰山；南岳衡山；西岳华山；北岳恒山；中岳嵩山。
18. B【解析】“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
19. D【解析】《太平广记》是宋代人编的一部书，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏、道经等和以小说为主的杂著，属于类书。《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著作，大约成书于1086年～1093年，收录了沈括一生的所见所闻和见解，被西方学者称为中国古代的百科全书，已有多种外语译本。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作，作者是明朝科学家宋应星。《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作。故答案选D项。
20. A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
21. B【解析】由句中的关联词“本来……可是……”可知，前后分句之间为转折关系。句意为：《拾穗者》这幅画在当时产生的艺术效果非常突出，但其描写的题材却又是农村夏收劳动再平常不过的场面。“热闹”“火热”“忙碌”均无法与这幅画的非凡艺术效果构成强烈反差。故第一空只能填“平凡”，即B项。
22. C【解析】略。
23. B【解析】教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。
24. D【解析】杂交水稻被称为“东方魔稻”，其发明者是被国际农学界誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
25. B【解析】泰山既然因“耽误了鲁班的事”而被逐出师门，那么他干活就不可能是“巧夺天工”“任劳任怨”，排除A、D项。“尽善尽美”有追求完美之意，泰山有可能因凡事追求完美而误事，但不能与“天资聪颖，心灵手巧”相照应，而“别出心裁”很好的体现了这一含义。故本题选B项。
26. D【解析】孔夫子所说的话，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响。
27. C【解析】略。
28. B【解析】考查要条件假言推理。由题干第二句可知，“影响力”是“持久的生命力”的要条件，而“社会大众的喜爱”是“影响力”的要条件。即可推出“社会大众的喜爱”是“持久的生命力”的要条件，故B项正确。A、C、D三项都将“社会大众的喜爱”当成充分条件，故错误。
29. B【解析】“只要是一个活生生的人，便然有颜色。”意思是任何一个人对事物都有自己的判断，有自己的选择及取向，再联系后文的“方向与成果”，B项“价值取向”符合文意。
30. C【解析】由文中“基于口头传唱的希腊长诗”“音乐与数学之间的关系”“戏剧中，音乐发挥了奇妙的作用”可推知，古希腊、古罗马时期的音乐文化与其他艺术（如长诗、戏剧）及科学（如数学）之间联系紧密，故答案为C项。
二、材料分析题（答案要点）
31. （1）赵老师的行为存在的主要问题是违反教师职业道德行为规范“爱岗敬业”和“为人师表”规定中有关“廉洁从教”的要求。
（2）教师应当爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。赵丽老师对课程的重点内容“一带而过”，没有认真上课，是没有做到爱岗敬业的表现。
（3）教师应当为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。赵丽老师收受学生家长的的礼物和礼金，是利用职务之便谋取私利，没有做到廉洁奉公；她在校外辅导机构、家教中心做兼职，属于有偿家教。这都违反了为人师表的要求。
32. （1）“以人为本”的学生观，要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
（2）“以人为本”要求以学生为本，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，教师要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。
（3）这位老师的行为违反了“以人为本”的学生观，应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，正确地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
33. （1）素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有纪律的社会主义公民奠定基础。
（2）从上述材料分析，徐光明不懂得礼让与宽容；不懂得帮助别人、奉献爱心、关心别人；不懂得与别人建立和谐的关系。
34. （1）这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。教师职业道德规范规定教师应当关爱学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的数学实习老师对学生进行辱骂，并体罚学生，是违背关爱学生职业道德的表现。
（2）根据我国《教师法》第八条第四项规定，“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”是教师的义务。根据我国《未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。我国《义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”
三、写作题
35. 略。