关键词： 教师资格证 2016 幼儿园
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2016年上半年幼儿教师资格《保教知识与能力》试题一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画的特点具有（）
A.形象性B.抽象性
C.象征性D.夸张性
2.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）
A.电报句B.完整句
C.单词句D.简单句
3.一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）
A.听觉辨别力较弱B.想象力丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验D.理解语言具有随意性
4.在商场4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁那样吵着要买，他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象合理的解释是（）
A.4～5岁幼儿形成了节约的概念
B.4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4～5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D.4～5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
5.下雨走在被车碾压过的泥泞路上，晓雪说：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）
A.转导推理 B.演绎推理
C.类比推理 D.归纳推理
6.幼儿突然出现剧烈咳嗽，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况可能是（）
A.急性肠胃炎B.异物落入气管
C.急性喉炎D.支气管哮喘
7.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（）
A.维果斯基的近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展论
D.布鲁纳的发展教学法
8.教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）
A.用图画和符号表达自己的愿望和想法
B.书写自己的名字
C.养成正确的写画姿势
D.学习书写常见汉字
9.为了让幼儿在户外运动中一物多玩，适宜的做法是（）
A.教师集体示范 B.幼儿自主探究
C.教师分组讲解 D.教师逐一训练
10.在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（）
A.让幼儿按照教师的范画绘画
B.组织幼儿观察幼儿园的树
C.提供各种树的照片，组织幼儿讨论
D.引导幼儿观察有关树的名画
二、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）
题答要不内线订装线订装线订装题答要不内线订装11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？
12.从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
三、论述题（本大题共20分）
13.试述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
四、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）
2016年上半年国家教师资格考试试题试卷（一）(共8页)— 5 —2016年上半年国家教师资格考试试题试卷（一）(共8页)— 6 —2016年上半年国家教师资格考试试题试卷（一）— 7 —2016年上半年国家教师资格考试试题试卷（一）(共8页)— 8—14.3岁的阳阳，从小跟着奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。
针对上述现象，请结合材料进行分析。
（1）阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？（10分）
（2）阳阳奶奶的担心是否有要？（2分）教师该如何引导？（8分）
15.角色游戏中，大（2）班在教室里开展理发店主题游戏，教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店价目表（见下表）。
请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。
理发店价目表 美发区 美容区 洗发10元 牛奶洗脸10元 剪发10元 美白面膜15元 烫发30元 造型设计20元 染发30元 身体按摩20元得分评卷人五、活动设计题（本大题共30分）
16.请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等（见下图），让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次性吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
2016年上半年幼儿教师资格《保教知识与能力》答案
一、单项选择题
1.D【解析】从发展心理学的观点来看，幼儿期被认为是感觉敏锐，反映强烈的时期。不但视觉、味觉、嗅觉等十分灵敏，而且皮肤薄，皮肤上各种感觉器官已接近成熟期。所以触觉敏锐，并且有强烈的反映。由于具有以上的特点，很自然，儿童在绘画中，就会把他们的强烈感觉略带夸张地表达出来，构成儿童画中一个特殊的世界。
2.A【解析】双词句（电报句）阶段（1.5～2岁）。说出的词大量增加，2岁时可达200多个。这一阶段幼儿言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整的，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”或“电报式语音”。例如，“妈妈抱”“爸爸班班”“饼饼没”“娃娃排排（坐）”等。
3.C【解析】儿童在理解句中某些词的词义时常使用一些与语言本身无关的策略，是根据经验而不是语言信息来理解句义。
4.B【解析】题干反映的是孩子调节自己的情绪表现，属于自我说服法。例如，孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭。”孩子起先是边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。随着年龄增长，在正确的引导和培养下，儿童能学会恰当地调节自己的情绪并学会情绪的适当表现方式。
5.C【解析】类比推理也是一种逻辑推理，它在某种程度上属于归纳推理。它是对事物或数量之间关系的发现和应用。题干中小女孩根据泥地上的“车道沟”理解爸爸脑门的皱纹，就体现了这一原理。
6.B【解析】当人们在吞咽食物的时候，会厌软骨盖住气管口，以免食物误入歧途进入气管。但幼儿会厌软骨的工作不如成人机灵敏感，因此当幼儿正吃东西时突然大哭、大笑，会厌软骨来不及盖住气管，使食物呛入气管，形成气管异物。异物以圆滑的食物为多见。幼儿气管发育不完善，驱赶力较弱，很难将气管异物“赶走”，造成异物在气管内的停留。当异物将气管完全堵住时，幼儿会出现呼吸困难，面色青紫。较小的异物还要继续下滑，常常滑入右侧支气管，导致右侧肺不能工作，也会出现呼吸困难。
7.A【解析】题干反映的是维果斯基的近发展区理论。
8.D【解析】幼儿期是书面言语发生的年龄，这时期主要任务是发展口头语言，与此同时，为书面语言的发展做准备。包括以下方面的准备：（1）手的小肌肉协调性的发展；（2）对字形的空间知觉、方位知觉的发展；（3）对笔顺的掌握；（4）正确的执笔姿势。也可以因地因人制宜地让孩子认识一些字，培养幼儿对学习书面言语的兴趣，而不要让幼儿用大量时间去专门学习认字和识字。
9.B【解析】略。
10.A【解析】A项的做法不适宜，不利于发挥幼儿自身的创造性。
二、简答题（答案要点）
11.（1）教师的影响；
（2）活动材料和活动性质；
（3）幼儿自身的特征；
（4）其他（姓名、出生顺序等）。
12.（1）儿童在户外活动，能够与大自然亲密接触，经常接受阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代谢，促进生长发育。
（2）好的游戏场地不仅要有设备，更要有“结构”。游戏场地的结构是指游戏场地中的各个部分、各种材料与器械构成一个有机整体。这样的游戏场地，不仅能发展儿童的动作与运动能力，而且能够发展想象力和创造能力，满足儿童的各种不同需要。
三、论述题（答案要点）
13.（1）①享受适当的教育是每个儿童的权利。作为教师首先应从保护儿童基本权益的高度去认识尊重幼儿个体差异的要性和重要性。要树立享受适当的教育是每个儿童的权利的理念。唯有尊重幼儿个体差异，才是真正意义上的平等教育和教育机会平等。不难推论，随着民主化程度的推进，接受适合自己的教育的要求然越来越强烈。这种要求也将受到更多的关注，因而也就越来越需要“尊重幼儿个体差异”。②尊重幼儿个体差异是儿童全面发展的桥梁。促进受教育者全面发展是各级教育的目标，尤其是基础教育的目标。全面发展也是每个儿童的需要。尊重幼儿个体差异的提出就是在追求适合每个受教育者的教育。此外，尊重幼儿个体差异也是促进社会进步和发展的阶梯。
（2）尊重幼儿个体差异的举措：①因材施教，根据每个幼儿的自身发展特点和性格特征采取适宜的教学方法。②结合近发展区的相关理论，找到适合幼儿发展的水平，引导幼儿不断提高自身能力。③细心观察、全面了解儿童。要关注儿童的个体差异就需要老师细心观察，全面了解儿童。④识别优势与弱势，寻求突破口。儿童找到他所擅长的领域时，就会乐于探索，并逐步建立良好的自我感觉，成功的体验让他有信心迎接另一难度更大的挑战。只有真正了解、分析幼儿，才能找到突破口，让优势带动弱势，终促进儿童全面和谐地发展。⑤用心琢磨，读懂孩子，满足需求。每个孩子来自不同的家庭，他们的个性也截然不同，教师应了解他们的个性，努力进入孩子们的内心世界，了解他们的需求，帮助他们树立信心。
四、材料分析题（答案要点）
14.（1）①幼儿情绪的易冲动性。幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力支配。年龄越小，这种冲动越明显。阳阳对于奶奶的离开，总是又哭又闹，情绪比较激动。②幼儿情绪的不稳定性，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。在奶奶背影消失时，阳阳和其他小朋友开心地玩耍，情绪转换很快。③幼儿情绪的外露性。婴儿期的孩子情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。阳阳对于奶奶离开和奶奶回来的表现都是直接显现出来的。
（2）阳阳奶奶的担心没有要。
教师可以采取的做法：①冷处理法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。②转移注意力法。3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。③消退法。对孩子的消极情绪可以采用消退法。④减少幼儿的依赖性。家长要对分离焦虑有正确的认识，应当学会控制自己的情绪，并且尽量设法使孩子感到分离不那么突然。阳阳的奶奶在与阳阳分离时，要控制自己的情绪，暂时离开，不需要再回去查看。⑤缩小家园生活的差异性。幼儿在家的生活与在幼儿园的生活相比，有很大的不同。因此，家长可以通过一些措施缩小家园生活的差异，帮助幼儿适应幼儿园集体生活的种种要求，主动配合幼儿园，培养幼儿良好的生活习惯。⑥用爱心和技巧教育幼儿。对于3岁多的幼儿来说，要解决上述问题是比较困难的。为了帮助幼儿克服困难，家长不但需要有足够的爱心和耐心，而且要掌握教育技巧。
15.（1）大班幼儿的角色游戏特点：①随着幼儿对社会生活认知的不断积累，游戏经验丰富，主题新颖，内容丰富，游戏所反映的人际关系较为复杂；②处于合作游戏阶段，喜欢与伙伴共同游戏；③能按照自己的愿望主动选择游戏主题，并有计划地开展游戏；④在游戏中独立解决问题的能力增强。
（2）材料中教师的做法是不合理的，大班幼儿角色游戏指导重点：①提供时间、空间和机会，允许并鼓励幼儿自由开展游戏。大班幼儿的创造力和想象力的发展都较之前有很大程度的提高，同时他们对社会生活的认识也在不断地积累，因此他们在角色游戏中所表现的主题会更加新颖、有创意。大班幼儿在游戏中的自主性明显增强，他们能够按照自己的意愿主动地选择游戏的主题，有计划地开展游戏。另外，这一年龄的幼儿处于合作游戏阶段，他们能够更好地与同伴共同游戏，同时可以在游戏中用协商的办法来解决简单的问题。这一阶段幼儿所需要的更多是游戏的时间和机会。只要教师提供给幼儿充足的游戏时间和空间，允许幼儿自由开展游戏，幼儿就能顺利地在较高水平上进行游戏。②提供丰富的、可改变、可转换的低结构材料。大班幼儿的角色扮演和交往对游戏材料的依赖程度大幅降低，而对想象与创造空间的要求更高，自主游戏的意识和能力增强，因此这一时期教师应提供丰富的、可改变的、可转换的低结构材料，支持幼儿在游戏过程中根据自己的意愿和需要自主使用材料。③丰富扩展幼儿的经验，促进幼儿游戏主题、内容、情节的丰富。这一阶段幼儿的角色转换和轮流意识增强，游戏的目的性和计划性进一步提高，教师可以进一步扩展幼儿的社会经验，丰富对社会生活和社会角色的认识，从而丰富幼儿游戏的主题、内容和情节。因此，材料中教师的做法是不合理的，应该留给孩子更多的自主空间。教师应鼓励幼儿自主游戏，自己选择主题，尊重幼儿游戏的自主性，而不是让幼儿按照教师的安排去游戏。教师要善于利用各种途径来丰富儿童的知识经验。教师可以先带幼儿参观真实的理发店后，按照幼儿自己的经验来进行活动。在选择角色的过程中，教师应该允许儿童扮演各种角色，允许儿童根据他们的经验自由表现。儿童在参观过后，会有自己的想法，教师需要先听取幼儿对于理发店的想法，然后再作补充。
五、活动设计题（参考范文）
16.美丽的泡泡（大班）
（一）活动目标
（1）在吹泡泡的过程中，掌握各种各样的吹泡泡工具以及吹泡泡的方法；
（2）初步形成对泡泡形状、大小的有差异的探究意识；
（3）体验与小伙伴一起吹泡泡的乐趣。
（二）活动准备
（1）各种形状的吹泡泡工具、吹泡泡需要的溶液；
（2）关于泡泡的图片和视频。
（三）活动过程
1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频，展示图片，激发幼儿对吹泡泡活动的兴趣
师：小朋友，刚才看到了什么？
幼：泡泡。
师：泡泡在天空中飞舞的时候是不是很美丽啊，今天老师给大家准备了一些吹泡泡的工具，我们大家一起来玩一个吹泡泡的游戏吧。
2.教师展示各种吹泡泡的工具，并示范这些吹泡泡工具的用法
3.幼儿自主选择吹泡泡的工具，开始吹泡泡
（1）引导幼儿在吹泡泡的过程中，观察用各种吹泡泡工具吹出泡泡的形状；
（2）引导幼儿观察不同小朋友吹出的泡泡的形状、大小和颜色。
4.活动结束，请大家说一下，自己在吹泡泡过程中的发现
（1）使幼儿知道采用不同形状（圆形、正方形、三角形）的吹泡泡工具吹出的泡泡形状都是圆形；
（2）请吹出比较大的泡泡的小朋友说一说自己吹泡泡的方法，并让其他小朋友试一下，学习怎样吹出比较大的泡泡；
（3）泡泡的颜色，在阳光下像彩虹一样是彩色的。
（三）活动延伸
请小朋友根据这次吹泡泡的活动，画一画“美丽的泡泡”，回家给爸爸妈妈看。
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