2020教师招聘考试:教育心理学知识精选(五)

来源:招教网 时间:2020-05-09 责任编辑:yangguang


简述有关心智技能形成的理论。

答:(1)加里培林的心智动作按阶段形成理论:他将心智动作的形成分为五个阶段:一是动作的定向阶段,二是物质与物质化阶段,三是出声的外部言语动作阶段,四是不出声的外部言语动作阶段,五是内部言语动作阶段。

(2)安德森的心智技能形成三阶段论:他认为心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段、自动化阶段。

(3)我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。

简述心智技能的培养要求。

答:(1)激发学习的积极性与主动性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。(3)适应培养的阶段特征,正确使用言语。

简述学习策略的四个特征。

答:(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划,由规划和技能构成 。

简述学习策略的分类。

答:学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。

认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略。

资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。

简述学习策略训练的原则。

答:主体性原则,内化性原则,特定性原则,生成性原则,有效的监控,个人自我效能感。

简述学习策略训练的方法。

答:指导教学模式,程序化训练模式,完形训练模式,交互式教学模式,合作学习模式。