关键词： 教师资格证
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《漂亮的手工灯饰》
试讲
1. 题目：漂亮的手工灯饰
2. 内容：
3. 基本要求：
（1）体现教学重难点；
（2）教学过程至少设置三个有效提问；
（3）10分钟之内讲完。
答辩题目
1. 简要介绍一下《长信宫灯》。
2. 你的教学目标是什么？
【试讲答案】
各位考官：大家好，我是初中美术组的 01号考生，我试讲的题目是《漂亮的手工灯饰》，下面开始我的
试讲。
一、趣味导入
师：当黑夜降临，世界就沉浸在灯的海洋里了，观察一下老师手中的这几张夜景图片，大家有什么感受？
师：万家灯火照亮了我们前进的路，点点灯光让我们倍感温馨，这节课就让我们走进灯的世界，去发现
美、创造美。
二、新授
师：灯是人类光明的使者，它可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人照亮回家的路，可见它的作用之大，
你知道是谁发明了灯吗？A同学，你来说一下。
师：噢，A同学说是爱迪生，回答正确。灯的历史悠久，是人类历史上伟大的科技发明之一，19世纪 70
年代爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电器照明的时代，灯具工业不断向前发展，各种功能、色彩和形状
的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活。
师：欣赏老师手中的这几组灯饰图片，请大家思考一下，一盏漂亮的灯饰是依靠什么来营造特定的灯光
效果的？
师：对，灯饰的颜色、形状及材质都对灯光的效果产生一定的影响。
师：灯就像是黑夜中的眼睛，是至关重要的，如今人们将照明的灯具叫做灯饰，可见它具有什么性质
呀？B同学，你来说一下。
师转述：对，具有装饰性。
师：灯饰的美观给人们带来了视觉享受，艺术家们不断追求艺术与生活的完美衔接，使人们大饱眼福。
从老师手中的这些创意图片中，我们可以看到艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，将材料的美感
发挥得淋漓尽致。从大自然中获取，物以致用，除了让我们倍感亲切之外，又多了一些感叹，在我们的生活
中也有许多废旧物品经过合理利用而焕发光彩。
师：大家一起来欣赏一些用废旧材料制作的灯具，在欣赏的同时思考一下老师提出的问题，这些灯具都
是用什么材料制作的？它们来自于我们身边的哪些废弃物？这些材质给你怎样的美感？
师：对，有塑料罐、玻璃瓶等。我们身边那些不起眼的东西却能创造出这么美观的灯饰，让我们惊叹
不已。
师：大家继续欣赏用废旧物品制作的灯饰，仔细观察并分小组讨论，艺术家在利用材质方面用了哪些
办法？
师：是的，艺术家利用立体构成、色彩和美感等美术语言，使材料的特点发挥得淋漓尽致，从而创作出这
么多有创意的作品。
三、示范讲解
师：看了这么多有创意的图片，我们一起来制作一个漂亮的灯饰吧。
师：首先，将大饮料瓶在距离瓶口五厘米处剪开，将剪下的漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。其次，运
用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工，可以用瓶盖或其他材料进行装饰，也可以剪出动植物造型，还
可以在饮料瓶身上镂空刻出透光的点状图案等。后，安装线路和灯泡，连接低压电源，制作完成。
四、实践展评
师：看了老师制作的灯饰，同学们也进行一下创作吧，运用自己已有的材料，尝试制作一盏手工灯饰。
要求富有创意和美感，材料要环保易得，制作时注意安全。
师：同学们，将你们完成的灯饰点亮，展示互动，说说自己创作的思路及方法。
师：同学们制作的灯饰都非常漂亮，不管从作品造型、材质还是美感等角度看，都很棒，我会把这些作品
放在学校的展览区，做一个展览，让学校同学欣赏一下我们的劳动成果。
五、小结作业
师：我希望大家能点亮心灯，照亮他人。在我们的生活中你也可以做一个有心人。将创意变废为宝，让
心中的灯照亮自己，温暖他人。另外，还有两项课后作业：（1）总结手工灯饰的制作方法；（2）课后观察生活
中的灯饰，思考其造型特点。
师：好，下课，同学们再见！
六、板书设计
漂亮的手工灯饰
材料：环保
造型：创意
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
【答辩答案】
1.《长信宫灯》是中国汉代青铜器，1968年出土于河北省满城县中山靖王刘胜之妻窦绾墓。宫灯设计十
分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。
此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫，故名《长信宫灯》。
2.（1）知识与技能目标：了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活
增添情趣。
（2）过程与方法目标：欣赏漂亮的手工灯饰，通过实践，激发创造灵感，体验创造的乐趣，学会用环保材
料去创作灯饰，培养环保意识。
（3）情感、态度和价值观目标：培养热爱生活、热爱自然的生活态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素
养和生活品位。
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