2018教师资格考试-教育知识与能力:学习动机(二)

来源:时间:2018-11-10 18:28:35责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2018教师资格考试-教育知识与能力:学习动机(二)

知识点六十三:学习动机与学习效果的关系

一、学习动机、学习行为与学习效果的关系

学习动机与学习效果的关系并不是直接的,它们之间往往以学习行为为中介,只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察,才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

维度正向负向正向不负向不一致一致一致一致

学习动机+--+ 

学习行为+-+-

学习效果+-+-

从表可以看出,学习动机强,学习积极性高,学习行为也好,则学习效果好,这是正向一致;学习动机弱,学习积极性不高,学习行为也不好,则学习效果差,这是负向一致。学习动机强,学习积极性高,如果学习行为不好,其学习效果也不会好,这是负向的不一致;相反,学习动机不强,如果学习行为好,其学习效果也可能好,这是正向的不一致。据此,我们便可以得出这样的结论:学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,但不是决定学习活动的唯一条件。

二、耶克斯—多德森定律

学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。在一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高。但是,动机水平也并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机水平有利于学习效果的提高。

同时,他们还发现,佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易,佳动机水平较高;任务难度中等,佳动机水平也适中;任务越困难,佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯—多德森定律(简称倒 U 字形曲线)。

重点例题点拨

1.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( C)

A.动机越低,学习效率越高

B.动机越高,学习效率越高

C.任务难度不同,其佳动机强度不同

D.任务难度不同,其佳动机强度相同

2.心理学研究表明,动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( D )

A.波浪线B.斜线

C.U 型曲线D.倒 U 型曲线

3.【辨析】学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。

【答案】错误。学习动机与学习效率是倒 U 曲线的关系。每种难度的任务都有一个佳动机水平,任务较容易,佳动机水平较高;任务难度中等,佳动机水平也适中;任务越困难,佳动机水平越低。动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高,中等程度的动机水平有利于学习效果的提高。因此,这种说法是错误的。


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