关键词： 教师资格证

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教师资格证考试直通车
(2)柏拉图:其著作《理想国》,主张教育与政治紧密联系,以培养未来的统治者作为
宗旨的教育,从现实走向理念世界需要教育。 这种观点是国家主义教育思想的渊源。
(3)亚里士多德:其著作《政治学》,主张教育应该是公共的,但不包括奴隶,首次提出
“教育遵循自然”的观点。 主张按儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,该思想成
为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。
(4)昆体良:其著作《论演说家的教育》(《雄辩术原理》或《论演说家的培养》),是西
方早的教育著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。
(二)教育学的独立形态阶段
培根:“近代实验科学鼻祖”,提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础,他首
次提出把教育学作为一门独立的学科。
1. 教育学学科的建立
(1)夸美纽斯:其著作《大教学论》 (1632 年)是教育学形成一门独立学科的标志,被
认为是近代第一本教育学著作。 主张“泛智教育” “把一切事物教给一切人”,是一种普
及教育的思想;提出教育适应自然原则;教育史上首次系统阐述班级授课制。
(2)卢梭:坚定的“性善论”者。 其著作《爱弥儿》,主张“自然教育”思想,是现代西方
教育思想中个人主义思想的开始。
(3)康德:其著作有《康德论教育》,主张“人是唯一需要教育的动物”。 作为哲学家,
康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学,是早在大学开设教育学讲座的有影响的
学者之一。
(4)裴斯泰洛齐:其著作有《林哈德与葛笃德》,他是第一个提出教育心理学化的人,
主张教育应该是有机的,做到智育、德育和体育的一体化。
(5)洛克:其著作有《教育漫话》,提出“白板说”,主张人人都可以接受教育,提出完
整的绅士教育体系,认为应重视体育,健康的精神寓于健康的身体。
2. 规范教育学的建立
(1)赫尔巴特:其著作《普通教育学》的出版(1806 年)标志着规范教育学的建立,是
第一本现代教育学著作。 被认为是“现代教育学之父”,“科学教育学的奠基人”。 观点:
①教育的高目的是道德和性格的完善;②根据伦理学建立教育目的论,根据心理学建
立方法论;③教育性教学原则;④四段教学过程论:“明了、联合(联想)、系统、方法” 四
步,后被其学生发展为五段,即预备、提示、联系、总结、应用。 赫尔巴特是传统教育理论
的代表(传统教育旧三中心论是教师、知识、课堂)。
(2)杜威:现代教育理论的代表。 其著作有《民主主义与教育》 (又译《民本主义与教
育》),提出现代教育和新教育理论。 主张:①教育即生长,教育即生活,教育即经验的改
组、改造,学校即社会;②杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”;③新三中心
论:儿童中心、活动中心、经验中心;④从做中学;⑤五步探究教学法:创设疑难情境、确定
疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。

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