关键词： 教师资格证
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（2）自主型教学策略
自主性教学策略既是一种教学策略也是一种学习方法，
它可以让学生更快地进人到学习的过程中，从而取得行为复
杂层次更高的成果。
（3）共同解决教学策略
共同解决教学策略是借助师生对话，共同思考、共同探
求、共同解决问题、共同获得知识的策略。它的基本形态是
教学对话与课堂讨论。
知识点十五：教学模式
1.内涵：在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下
的，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的比
较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活
动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
2.常见的教学模式
教学模式 | 理论基础 | 教学过程 |
个=类-普遍规律-掌握经
范例教学 瓦·根舍因
验
196
| 创设情境—确定问题—自 | |
抛锚式教 |
|
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| 建构主义 | 主学习—协作学习—效果 |
学 |
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| 评价 |
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探究性教 |
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| 皮亚杰和布鲁 | 问题-假设-推理-验证-总 |
学 |
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| 纳的认知主义 | 结提高 |
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| 呈现先行组织者-呈现新 |
有意义接 | 奥苏贝尔的认 |
|
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| 学习内容-知识的整合协 |
受学习教 | 知 同化学习理 |
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| 调-应用所学的知识来解 |
学 | 论 |
|
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| 决所有问题 |
|
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| 诊断性评价—集体教学— |
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| 形成性测试—巩固或矫正 |
掌握学习 | 布卢姆 |
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| 测试—下一单元—总结性 |
|
| 测试 |
|
|
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| 1 小步子原则；2 积极反应 |
程序教学 | 斯金纳 |
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|
| 原则；3 自定步调原则；4 |
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|
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197
| 及时反馈原则；5 低错误率 | |
|
| 原则。 |
|
|
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| 问题情境-假设-检验-整 |
发现教学 | 布鲁纳 |
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| 合与应用 |
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非指导性 |
| 创设情境 -开放性探索 - |
| 罗杰斯 |
|
教学 |
| 个人或小组鉴别 |
|
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|
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| 复习旧课 -激发学生动机 |
传递接受 | 学生认识活动 |
|
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| -讲授新知识-巩固运用- |
教学 | 的规律 |
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| 检查评价 |
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| 对教学环境进行精心设 |
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| 计，用暗示、联想、练习 |
暗示教学 | 洛扎诺夫 | 和音乐等各种综合方式建 |
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| 立起无意识的心理倾向， |
|
| 创造高度的学习动机。 |
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|
刚要信号 |
| 讲解教材内容-出示“纲要 |
| 沙塔洛夫 |
|
教学 |
| 信号”图标进行第二次讲 |
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