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《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)(2)
2018-07-05 05:38 中国教师招聘网

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三、试卷结构 

模  块

比  例

题  型

学科知识与技能

43%

单项选择题

音乐编创题

音乐作品分析题

教学设计

30%

单项选择题

教学设计题

教学实施

17%

单项选择题

案例分析题

教学评价

10%

课例点评题

合  计

100%

单 项 选 择 题 : 约40%

选  择  题 : 约60%

 

 

四、题型示例

1.单项选择题

根据下列谱例选择正确答案

 

 

谱例

 

 

 A.晚会      B.瑶族舞曲      C.春节序曲      D.节日序曲

2.音乐编创题

 

歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。

 

送别

 

3.音乐作品分析题  

分析下列《七子之歌》歌曲谱例,回答:

1)作品  

2)曲式

3)旋律特征

4)演唱要求


谱例

 

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        

4.教学设计题

对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计

教学对象:七年级

4.教学设计题

对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计(教学对象:七年级)

要求:

(1)设计理念与学情分析。

2)确定教学目标。

3)确定教学重点和难点。

4)设计简易教过程。

5.案例分析题

音乐课中教师播放《空山鸟语》,要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力,各抒己见。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”,并做了解释:“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里,她急着到处捉,又来了一群小伙子,拿着笤帚一起捉,打翻了院子里所有的东西,也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。

面对这一情况,你将如何进行引导?

 

6.课例点评题

对下列课例进行点评分析。

永远的莫扎特

教学年级:初中—年级

 时:1课时

教学内容:《第四十交响曲》片段《G大调弦乐小夜曲》

教学目标:

1.通过欣赏莫扎特的音乐作品,了解和享受古典音乐;

2.能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐;

3.欣赏《第四十交响曲》片段及《G大调弦乐小夜曲》,探索音乐要素与音乐情绪间的关系,感受、发现并了解古典乐曲的形式美,了解莫扎特。

教学重点:采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学难点:让学生亲近并喜欢古典音乐,产生主动了解和感受古典音乐的愿望。

步骤

教师活动

学生活动

导 入

播放S.H.E《不想长大》

听着音乐进入教室。

边拍边唱《不想长大》

和教师一起拍拍唱唱。

播放《第四十交响曲》片段

聆听音乐。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《第四十交响曲》片段

教师:你对莫扎特了解多少

学生:……

第二次播放《第四十交响曲》片段

聆听,关注演奏乐器。

出示图形谱,带领学生第三次欣赏。

教师:用了怎样的符号,为什么?

跟着图形谱欣赏乐曲。

 

引导学生再次跟着图形谱欣赏。

第五次欣赏,请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力。

再次欣赏这段乐曲。

G大调弦乐小夜曲》

播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部。

聆听音乐。

播放第一句旋律。

教师用钢琴弹奏,请学生比较效果。

聆听、演唱和比较。

播放第二句旋律。

教师:和第一句比有什么变化?

用各种形式哼唱感受旋律。

引导学生聆听第三句旋律。

聆听并用形体动作来感受音乐。

引导学生聆听第四句旋律,提醒学生注意哪个地方比较特别。

复听音乐,用手势表达对音乐的感受。

播效《G大调弦乐小夜曲》再现部,用手势引导学生关注古典音乐的形式美。

 

聆听音乐的同时,观察教师的手势,感受古典音乐的形式美。

播效《G大调弦乐小夜曲》展开部,引导学生聆听并参与音乐。

聆听并且参与音乐。

播放视频《G大调弦乐小夜曲》

完整欣赏。

小 结

教师:你能谈谈对本堂课的感受吗?

学生:……

点题:莫扎特是永远的,古典音乐也将永恒存在。

 

 

 

 

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(发布人:jiameng)

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