关键词： 教师资格证

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西方音乐史是历年教师资格考试的重要考试科目，由于历史学科的知识点繁杂琐碎，对于刚刚着手复习备考的同学来说，无不是一件头疼的事。那怎样把音乐史的内容有一个良好的复习呢?本文这里将分享一些基本的学习方法，希望能帮助到大家更好的复习。

第一阶段“厚书读薄”。这一阶段的任务主要是看书做笔记，书以市面上通用的教材为主，另外也可参考现如今新出版的音乐史读物。在读书的过程中，第一步，先将西方音乐史的时间脉络理清楚，每一个章节就是一个时期的内容;第二步，将每一章节的知识提炼压缩，列出每个章节的知识框架，也就是说在书中找出每章节中分为几个部分进行讲解的。这样做可以让我们有一个总体的框架感，对西方音乐史这一学科有个立体的认识，就像我们的大树要有树干和树枝，把西音史的“树干”和“树枝”弄明白，第二阶段我们就该填充“树叶”了。

第二阶段由“薄书读厚”。这个阶段是根据自己所列的知识框架然后进一步看书，在记住知识框架的基础上，将每个时期音乐风格、人物作品成就、音乐事件、乐器、音乐形式等所隐含的知识充实起来，并找出每一个知识点之间的因果、并列关系等。这个工作，是在第一阶段做好的基础上加以扩充的。

那我们按照上述的两个两个步骤进行一个简单的汇总练习：

首先梳理西方音乐史的脉，共分为6个时间段，分别是古希腊古罗马、中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、现代，在浪漫的中后期同时出现的还有一个民族乐派。每一个时期大概都是从时期音乐风格特征、音乐形式产生发展、音乐事件、主要乐器、代表人物及作品等这几个方面来进行记忆的。那我们在复习每一个时期阶段是就可以按照这一方面来进行记忆。当然，在分类记忆内容时要灵活掌握，每个时期音乐的发展都有不同，所以侧重点就会有不同，比如：有一些时期没有出现需要记忆的乐器，有些时期只需需要记忆的人物作品。知识框架列出来了，我们以巴洛克时期为例进行细致的知识填充。

巴洛克时期的知识点涉及到音乐风格特征、音乐形式产生发展、代表人物及作品这三个部分。我们的知识体系如下：

一、音乐风格：音乐构思宏大、效果辉煌、充满活力、强调情感的表现，具有动人心魄的艺术效果。

二、歌剧的产生：

1、定义：歌剧是一种由戏剧(脚本)、音乐、舞蹈、建筑和美术等综合为一体的舞台艺术形式，其中戏剧和音乐是重要的元素。

2、发展：(1)意大利：佛罗伦萨歌剧，利努契尼、佩里《达芙尼》，佩里、卡契尼《优丽狄茜》.

罗马歌剧，卡瓦莱里《灵与肉的体现》

威尼斯歌剧，蒙特威尔第《奥菲欧》

那不勒斯歌剧，A·斯卡拉蒂 《泰奥多拉》

(2)法国：康贝尔《波莫纳》

抒情悲剧代表人物：作曲家吕利

三、大型声乐套曲

清唱剧(oratorio)、康塔塔(cantata) 、受难乐(passion)、弥撒曲 、众赞歌

四、人物及作品

1、巴赫：德国 、“西方近代音乐之父”、 “复调大师”

管风琴作品：《g小调幻想曲与赋格》、《d小调托卡塔与赋格》

管风琴作品：《g小调幻想曲与赋格》、《d小调托卡塔与赋格》

宗教音乐：《约翰受难乐》、《马太受难乐》(被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”)

2、亨德尔：英籍德国 、“清唱剧大师”

创作领域：器乐曲、歌剧、清唱剧

清唱剧：《以色列人在埃及》《弥赛亚》

管乐组曲：《水上音乐》《焰火》

3、蒙特威尔第：意大利

作品：歌剧《奥菲欧》(第一部真正意义上的歌剧)

4、A·斯卡拉蒂：意大利、现代歌剧的缔造者、 那不勒斯乐派的创始人

作品：歌剧《泰奥多拉》

5、维瓦尔迪：意大利、巴洛克末期重要的作曲家 、杰出的小提琴家、“协奏曲之父”

作品：大协奏曲《四季》

以上是巴洛克时期这一章节的知识复习，运用这样的由繁入简，由简入繁的方法就可以有先整合在细化的过程，能够更好的复习西方音乐史的知识了。

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