2024教师招聘考试:招教笔试练习题(13)

来源:招教网时间:2023-12-13 16:29:34责任编辑:zz148

关键词: 全国招教

  • 报名条件
  • 考试指南
  • 历年考情
  • 选课报班
专业老师在线答疑

01

小民通过自然课认识了橘子,当看到的橙子时,也叫做橘子。当妈妈告诉他橘子与橙子的区别时,以后便学会了区分。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,这属于( )。(单选)

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

【答案】C。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。

A选项,图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。与题意不符,排除。

B选项,同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。与题意不符,排除。

C选项,顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响,即改变原有图式,以适应环境。题干中,小民开始不会区分橘子和橙子,经过妈妈的讲解后,可以区分二者,改变了对橘子的原有图式,这说明小民的认知图式发生了顺应。C项正确。

D选项,个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,当已有的图式不能解决面临的问题情境时,不平衡的状态就产生了。如果失去了平衡,就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,从而实现认知的发展。与题意不符,排除。

综上所述,本题正确答案为C。

02

皮亚杰认为,人在认识周围世界的过程中形成自己独特的认知结构,叫做( )。(单选)

A.平衡

B.同化

C.图式

D.顺应

【答案】C。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。

A选项,个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,当已有的图式不能解决面临的问题情境时,不平衡的状态就产生了。如果失去了平衡,就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,从而实现认知的发展。与题意不符,排除。

B选项,同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。与题意不符,排除。

C选项,图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。C项正确。

D选项,顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响,即改变原有图式,以适应环境。与题意不符,排除。

综上所述,本题正确答案为C。

03

根据皮亚杰的认知发展理论,具体运算阶段是( )。(单选)

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11-15岁

【答案】C。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。

A选项,0-2岁是感知运动阶段。与题意不符,排除。

B选项,2-7岁是前运算阶段。与题意不符,排除。

C选项,7-11岁是具体运算阶段。C项正确。

D选项,11-15岁是形式运算阶段。与题意不符,排除。

综上所述,本题正确答案为C。


2024年教师招聘官方微信客服

  • 公告资讯
  • 学习答疑
  • 1对1指导
  • 笔试资料
  • 面试技巧
  • 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码,添加客服老师微信领取


收藏

复制链接

微信扫一扫

2024年教师招聘考试备考干货下载

互动交流

  • 微信客服咨询

    添加微信客服
    随时随地答疑解惑

    “码”上添加
  • 历年试题 0元下载

    6大学科,100套试题
    学练结合,查漏补缺

    “码”上领取
  • 测测你是否适合当老师

    学历年龄分析,资格证书分析
    报考地分析,历年考情分析

    “码”上测试分析

手机登录下载

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录