2024教师招聘教育学考点:心理学考点(三十三)

来源:招教网时间:2023-11-20 16:05:05责任编辑:zz145

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《心理学》考点44

心智技能的形成

心智技能是指经过练习而获得的合乎法则的认知活动的动作方式。

(一)操作技能的形成阶段

1.冯忠良的三阶段模型

(1)原型定向:了解原型的活动结构。

(2)原型操作:以外显的操作方式付诸实施。

(3)原型内化:向头脑内部转化;达到活动方式的定型化、简缩化和自动化。

2.加里培林的心智技能形成阶段

(1)动作定向的阶段

这是活动的准备阶段,所谓定向,是使学生了解、熟悉活动对象,使他们知道做什么和怎样做,从而使学生在头脑中构成关于心智活动和活动结果的表象,以便对活动本身及其结果进行定向。

(2)物质活动与物质化活动阶段

物质活动是指运用实物进行活动,物质化活动是指运用实物的模型、图片、言语、示意图等进行活动。

(3)出声的外部言语动作阶段

这个阶段的特点是活动离开了它的物质或物质化的客体,以出声的外部言语形式来完成实在的活动。

(4)不出声的外部言语动作阶段

这个阶段是从出声言语向内部转化开始,到以内部不出声的言语自由叙述为止。它是以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。

(5)内部言语动作阶段

这是心智技能完成的最后阶段。本阶段的主要特点是智力活动压缩、自动化,很少发生错误。

3.安德森的心智技能形成阶段

(1)认知阶段

(2)联结阶段

(3)自动化阶段

(二)心智技能的培训要求

1.确立合理的智力活动原型;

2.教师利用示范和讲解,并有效进行分阶段练习;

3.知识影响技能的形成;

4.注意培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。



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